【題目】哺乳動物的牙齒有 、 和 的分化。牙齒既提高了哺乳動物的 _____ 能力，又增強(qiáng)了對食物 能力。

【答案】門齒，臼齒，犬齒，攝取 消化

【解析】

試題分析：哺乳動物的牙齒分為門齒，臼齒，犬齒，其中門齒用于切斷食物，臼齒用于磨碎食物，犬齒用于撕裂食物，所以牙齒的作用為切斷、撕裂和磨碎食物，肉食性動物如 狼等的犬齒發(fā)達(dá)，適于撕裂肉食，而草食性動物沒有犬齒．哺乳動物牙齒的分化，適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，吃不同的食物，增強(qiáng)了對食物的消化功能。牙齒的分化即提高了 消化能力，又增強(qiáng)了捕食能力。哺乳動物特有的生殖方式是胎生哺乳。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為喜迎國慶，廣場許多舞者身著統(tǒng)一的服裝在教練的指揮下，邁著整齊劃一的步伐，在優(yōu)美音樂的陪襯下，翩翩起舞，引來了許多人駐足觀看，以上敘述運(yùn)用了什么方法（ ）。

A．探究法 B．實驗法 C．觀察法 D．調(diào)查法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察圖回答問題（其中圖1是生命起源化學(xué)進(jìn)化過程的示意圖，圖2為米勒研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程的一個模擬試驗裝置）

（1）圖1中有機(jī)小分子物質(zhì)和有機(jī)大分子物質(zhì)生成的場所依次是_____ 和_____

（2）圖2米勒實驗裝置中的A里的氣體相當(dāng)于_____，與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是_____．B裝置模擬的是_____，它是_____誕生的搖籃．

（3）米勒的實驗證明了圖1生命起源的哪個階段_____．

（4）1965年，我國科學(xué)工作者利用氨基酸成功地合成了具有生命活性的結(jié)晶牛胰島素，這證明了圖1生命起源的哪個階段_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】魚缸長期不換水，內(nèi)壁上就會長出綠膜．這些綠膜最有可能是（ ）

A．藻類植物 B．苔蘚植物 C．蕨類植物 D．種子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某同學(xué)學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用后進(jìn)行的有關(guān)敘述，你認(rèn)為其中錯誤的是（　　）

A. 在光線較弱的情況下對光時，應(yīng)將⑤的凹面對準(zhǔn)通光孔

B. 要使鏡筒大幅度上升，應(yīng)轉(zhuǎn)動圖中的⑥

C. 低倍物鏡換用高倍物鏡時，應(yīng)首先轉(zhuǎn)動②，再調(diào)節(jié)⑦

D. 視野的放大倍數(shù)等于①的放大倍數(shù)與③的放大倍數(shù)之和

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物體的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)，下列不正確的是

A．鯽魚用鰓呼吸，適于水中生活 B．家鴿前肢變成翼，適于空中飛行

C．蝗蟲有外骨骼，適于陸地干燥環(huán)境 D．烏龜背部有甲，適于水中生活

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞中具有帶狀葉綠體的藻類植物是（ ）

A. 衣藻 B. 水綿 C. 海帶 D. 石花菜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將3粒蠶豆種子分別放到盛水燒杯的不同位置，如圖所示。下列分析錯誤的是（　�。�

A. 利用該裝置可探究水分和空氣對種子萌發(fā)的影響

B. 該裝置中①和③可形成一組對照實驗，變量是空氣

C. 該裝置中①和②可形成一組對照實驗，變量是水

D. 該裝置中種子數(shù)量太少，實驗結(jié)果的偶然性大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有一對夫婦，其中一人為X染色體上的隱性基因決定的遺傳病患者，另一方表現(xiàn)正常。妻子懷孕后經(jīng)B超檢查得知她懷的是雙胞胎，如圖所示為該雙胞胎的發(fā)育過程。下列說法正確的是（ ）

A. 胎兒的性別決定發(fā)生在過程X，甲為男孩，乙可能為女孩

B. 若丈夫為患者，胎兒是男性時，則不需要對胎兒進(jìn)行基因檢測

C. 若妻子為患者，胎兒是女性時，則需要對胎兒進(jìn)行基因檢測

D. 若妻子為患者，胎兒是女性時，甲、乙均表現(xiàn)正常

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