【題目】生物的共同特征包括應(yīng)激性、繁殖、___________、_____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖一是某生態(tài)系統(tǒng)中三種生物含有機(jī)物數(shù)量直方圖,若甲、乙、丙構(gòu)成一條食物鏈,則可以表示為______________。
(2)假如人類排放的有毒物質(zhì)汞進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng),那么體內(nèi)汞積累最多的生物是__。
(3)如果要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),則生物部分還缺少的是_______。
(4)從乙和丙中分別取出細(xì)胞放在顯微鏡下觀察,觀察結(jié)果如圖二和圖三所示,其中表示乙的體細(xì)胞是圖___,判斷的依據(jù)是該細(xì)胞具有__________(至少填寫(xiě)出兩個(gè)特有結(jié)構(gòu)),表示丙的體細(xì)胞是圖________。
(5)動(dòng)物和植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中都有線粒體,它能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蛔蟲(chóng)屬于線形動(dòng)物,它的主要特征不包括( )
A. 體表有角質(zhì)層 B. 有口有肛門 C. 體表有刺細(xì)胞 D. 體細(xì)長(zhǎng),呈圓柱形
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察動(dòng)植物細(xì)胞圖,回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖是_________細(xì)胞,乙圖是________細(xì)胞;[]__________是細(xì)胞的控制中心,[]_________起著支撐和保護(hù)的作用,甲圖中[]_________可以將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。甲乙兩圖中都有________可以將氧氣利用,它的反應(yīng)方程式是_____________________。
(2)[]________都存有遺傳物質(zhì),此結(jié)構(gòu)是由_________和________組成,[]_______可以進(jìn)入________,擋住________,排出_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1表示某種綠色植物,A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程;圖2是該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖;圖3中序號(hào)表示該植物細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題:
(1)圖1中進(jìn)行C過(guò)程所需要的水是通過(guò)圖2的結(jié)構(gòu)[]_____運(yùn)輸?shù)摹?/span>
(2)圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過(guò)圖2的結(jié)構(gòu)[]_____進(jìn)出植物體的;根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是_____。
(3)圖1所示植物由根吸收的水分絕大部分用于圖1中過(guò)程[]_____。
(4)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需的能量主要來(lái)自圖1中過(guò)程[]_____,這一過(guò)程主要發(fā)生在圖3的[]_____中;細(xì)胞分裂時(shí),染色體復(fù)制發(fā)生在圖3的[]_____中。
(5)農(nóng)作物間作套種、合理密植是為了提高圖1中過(guò)程[]_____的效率。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是蚯蚓的外形圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)[3]是____,[2]端是蚯蚓的____端。
(2)蚯蚓的身體由許多________構(gòu)成,這樣的動(dòng)物叫_______。
(3)用手觸摸蚯蚓的體壁,感覺(jué)體表有____感,那是_____,具有輔助_____的作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)更新,都離不開(kāi)( )
A.糖類 B.蛋白質(zhì)
C.脂肪 D.維生素
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