【題目】下列動(dòng)物的行為中,屬于學(xué)習(xí)行為的是( )
A.大象投籃B.大雁南飛C.魚(yú)類洄游D.小鳥(niǎo)喂魚(yú)
【答案】A
【解析】
(1)先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動(dòng)物的一種本能,不會(huì)喪失。
(2)學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為。
A.“大象投籃”是動(dòng)物出生后,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來(lái)的學(xué)習(xí)行為,A符合題意。
BCD.“大雁南飛”、“魚(yú)類洄游”、“小鳥(niǎo)喂魚(yú)”,都是生來(lái)就有的,由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為;BCD不符合題意。
故選:A。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將煮熟的大豆種子種下去,在適宜的溫度、充足的水分和空氣條件下不能萌發(fā)的原因是( )
A.種子不完整
B.處在休眠期
C.胚已死
D.沒(méi)有供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在我們北方為保證魚(yú)類順利過(guò)冬,人們會(huì)在結(jié)冰的魚(yú)塘上鑿很多孔,目的是使( 。
A.氧氣增多
B.溫度增高
C.壓力減小
D.污染物減少
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)細(xì)胞模式圖回答。
(1)此圖是_________細(xì)胞模式圖。
(2)圖中[①]____________控制著細(xì)胞生命活動(dòng)、生物體的發(fā)育和遺傳,圖中的[②]__________能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。
(3)此細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取同一植株相同大小的三個(gè)枝條,分別標(biāo)記為A、B、C.枝條A保留全部葉片,枝條B摘除部分葉片,枝條C摘除全部葉片,然后將它們分別插入三個(gè)大小相同盛有等量清水的量筒中(如圖甲)。在每個(gè)量筒中滴加油滴,讓油滴鋪滿水面。將這三個(gè)裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時(shí)后,觀察量筒中液面的變化。
(1)以下哪一項(xiàng)可以作為該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題______。
A.光合作用主要是通過(guò)葉進(jìn)行的嗎?
B.油滴對(duì)植物吸水有影響嗎?
C.蒸騰作用主要是通過(guò)葉進(jìn)行的嗎?
D.呼吸作用主要是通過(guò)葉進(jìn)行的嗎?
(2)該探究實(shí)驗(yàn)的變量是______。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論______。
(4)圖乙是觀察該植物葉橫切面顯微鏡下的一個(gè)視野。植物散失的水分是通過(guò)葉片的[______]運(yùn)輸來(lái)的,然后通過(guò)圖中的[______]散失的,它是氣體和水分進(jìn)出植物體的門(mén)戶,是由一對(duì)半月形的細(xì)胞-保衛(wèi)細(xì)胞圍成的______。[______]是葉肉,能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】今年上半年,云南大部分地區(qū)干早,因此某地農(nóng)田蝗蟲(chóng)數(shù)量增多。下列與蝗蟲(chóng)的發(fā)育讓程相同的是( )
A.蟋蟀B.家蠶C.菜粉蝶D.果蠅
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究綠色植物和種子的生命活動(dòng),某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. 甲裝置實(shí)驗(yàn)前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
B. 乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃
C. 丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁
D. 丁裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】橘是常綠喬木,果實(shí)稱“橘子”,多汁,味酸甜可食。橘的生命周期如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)B是橘的幼苗,①是由種子的_____發(fā)育而來(lái),幼苗吸水的主要部位是幼根根尖的_____。
(2)橘開(kāi)花后,成熟的花粉從[ ] _____中散發(fā)出來(lái),要結(jié)出果實(shí)必須經(jīng)過(guò)___________這兩個(gè)生理過(guò)程。
(3)E是在受精作用完成后由D圖中的[ ]___________發(fā)育而來(lái)的,E在植物體結(jié)構(gòu)層次上屬于__________。
(4)從E可判斷橘屬于_________(填“裸子”或“被子”)植物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的是兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)在生物課上,同學(xué)們制作了人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片和洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片.他們用顯微鏡看到的人口腔上皮細(xì)胞與___(選填“甲”或“乙”,下同)最相似,看到的洋蔥表皮細(xì)胞與___最相似.
(2)有同學(xué)想在顯微鏡的視野中看到更多的細(xì)胞.目前使用的目鏡標(biāo)有“10×”,另有分別標(biāo)有“40×”和“20×”的兩個(gè)物鏡,則這位同學(xué)應(yīng)選擇標(biāo)有“___”的物鏡.選擇好物鏡后,這位同學(xué)通過(guò)顯微鏡看到的物像比實(shí)際細(xì)胞的大小放大了___倍.
(3)通過(guò)觀察,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種細(xì)胞有相同之處,也有不同之處.他們將兩種細(xì)胞做了比較,并繪制了下面的表格.根據(jù)表格中所給的四個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲或乙細(xì)胞中存在的就在表格中填出相應(yīng)的序號(hào),不存在的請(qǐng)?zhí)钌?/span>“×”.
甲細(xì)胞 | 乙細(xì)胞 | |
細(xì)胞壁 | ⑥ | |
細(xì)胞膜 | ⑤ | |
細(xì)胞質(zhì) | ① | |
液泡 | ⑦ |
__________________
(4)觀察完畢后,同學(xué)們打算將顯微鏡收起來(lái).這時(shí),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將兩個(gè)物鏡伸向___,轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使鏡面____.
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