20．研究人員進(jìn)行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽影響的實驗，結(jié)果見圖．

請回答：
（1）研究人員通過側(cè)芽長度的平均值比較多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽的影響；
（2）早在1934年科學(xué)家就從植物體中分離出了一種植物激素，植物的向光性生長與這種激素有關(guān)，它是生長素；
（3）比較曲線4與5，可知赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長．

分析 （1）植物激素指的是在植物體內(nèi)合成，從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课�，并且對植物體的生命活動產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機物．
（2）植物變現(xiàn)出頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽的生長受到抑制的現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢．
生長素與細(xì)胞分裂素：植物的生長表現(xiàn)在細(xì)胞體積的增大和細(xì)胞數(shù)日的增多，生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長，體積增大，使植株生長；而細(xì)胞分裂素則是促進(jìn)細(xì)胞分裂，使植株的細(xì)胞數(shù)目增多，從而促進(jìn)植物生長．

解答 解：（1）綜合實驗可知側(cè)芽的生長，同時受到生長素、赤霉素和細(xì)胞分裂素等的影響，由此推測側(cè)芽生長速度不同的原因是側(cè)芽內(nèi)不同植物激素濃度或比例的改變．
（2）植物生長素的作用：促進(jìn)植物生長；促進(jìn)果實發(fā)育；防止落花落果．植物生長素的調(diào)節(jié)具有兩重性：低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，生長素由向光側(cè)向背光側(cè)移動，運輸?shù)较虏康纳扉L區(qū)，造成背光面比向光面生長快，因此出現(xiàn)向光性．
（3）通過比較曲線4與5，可知在這組對照實驗中，實驗變量是赤霉素的有無，因變量是側(cè)芽的生長狀況，其觀測指標(biāo)是側(cè)芽的平均長度，結(jié)果是去頂芽切口涂抹赤霉素后側(cè)芽生長的平均長度大于沒有涂抹赤霉素的一組，由此說明赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長．在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于頂芽的分生組織細(xì)胞．
（4）比較1和4，實驗變量為頂芽的有無，實驗結(jié)果是去掉頂芽后的豌豆植株側(cè)芽的平均長度長，說明頂芽對側(cè)芽的生長有抑制作用，其中起作用的是頂芽產(chǎn)生的生長素．
故答案為：（1）側(cè)芽長度的平均值     
（2）生長素   
（3）赤霉素

點評 明確實驗變量與因變量的因果關(guān)系，便可得出相關(guān)的結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）用顯微鏡觀察臨時裝片時在視野中已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[12]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．如果要觀察的物像不在視野中央，而是在視野的右上方，應(yīng)該把玻片標(biāo)本向右上方移動，使物像位于視野中央．
（2）當(dāng)顯微鏡的鏡頭不清潔時，要除去污物，用擦鏡紙擦拭是正確的．對光之后，在目鏡中看到的視野應(yīng)該是白亮的（選填“白亮的”或“黑暗的”）
（3）圖中的[7]是遮光器，可用來調(diào)節(jié)光線的強弱．轉(zhuǎn)動時，精通的升降范圍較小是12（填數(shù)字）．
（4）用這種顯微鏡觀察的生物材料必須是薄而透明．
（5）A、B所示兩個細(xì)胞中，圖A表示植物細(xì)胞，判斷標(biāo)準(zhǔn)主要是該細(xì)胞具有1、3、5（填數(shù)字）．在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”兩個試驗中，開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是清水和生理鹽水
（6）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[4]細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，能夠傳遞遺傳信息．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．（1）顯微鏡中最重要的結(jié)構(gòu)是目鏡和物鏡；
（2 ）顯微鏡觀察“上”字的玻片是，視眼內(nèi)看到的物像是，此時目鏡上刻有5×，物鏡上刻有15×，此物體的放大倍數(shù)為75．制作臨時裝片時，應(yīng)使蓋玻片的一側(cè)先接觸載玻片上的液體，然后再輕輕放下，這樣操作的目的是避免蓋玻片下產(chǎn)生氣泡．
（3）如圖是顯微鏡的構(gòu)造圖． 
結(jié)構(gòu)6是物鏡；結(jié)構(gòu)11是反光鏡；
（4）在觀察物像時發(fā)現(xiàn)視野較暗，可采用大光圈和凹面反光鏡的方法使視野變亮．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

8．構(gòu)成人體的基本組織有保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織× （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15． 如圖為某細(xì)胞模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜 ③葉綠體
④細(xì)胞核⑤液泡⑥細(xì)胞質(zhì)；
（2）填寫下列序號的功能
①的功能是對細(xì)胞起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，②的功能是起保護(hù)作用并控制物質(zhì)進(jìn)出的作用．
（3）遺傳信息在序號④中．
（4）該細(xì)胞是一個植物細(xì)胞．（選填“植物”或“動物”）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．生命系統(tǒng)的構(gòu)成具有層次性，如：細(xì)胞一組織一器官一系統(tǒng)一個體一種群一群落一生態(tài)系統(tǒng)，宇宙的構(gòu)成也具有層次性，它是由各種不同的天體系統(tǒng)組成的．
（1）生物體內(nèi)有許多不同的組織它們是細(xì)胞分化的結(jié)果
（2）高等植物和高等動物的個體在構(gòu)成的層次性方面有什么不同？高等植物沒有系統(tǒng)這一層次．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．下列甲乙兩圖分別說明細(xì)胞的哪二種生命現(xiàn)象：

（1）甲是細(xì)胞生長．
（2）在乙圖的變化過程中，最引人注意的事情是：細(xì)胞核中出現(xiàn)了染色體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．下列是一張簡單的脊椎動物檢索表．小強在野外游玩發(fā)現(xiàn)了4種動物P、Q、R和S，并設(shè)計以下的二歧式檢索表來分辨這些動物：
1a體外長有毛皮，胎生-----------------------------------------哺乳類
1b體外沒有毛皮，卵生---------------------------------------------2
2a體外長有羽毛，體溫恒定----------------------------------------P
2b體外無羽毛，體溫不恒定-----------------------------------------3
3a表皮干燥，在陸地上產(chǎn)卵-----------------------------------------Q
3b皮膚濕潤，在水中產(chǎn)卵------------------------------------------4
4a幼體生活在水中，用鰓呼吸．成體在水中或上陸生活，用肺呼吸-------R
4b幼體、成體都生活在水中，用鰓呼吸，無四肢，用鰭劃水-------------S
這些動物中有一種是蟒蛇，它是Q；癩蛤蟆是R（選填：“P”“Q”“R”或“S”字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

10．細(xì)菌對于自然界中的二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要作用．√（判斷對錯）

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