【題目】下列不能用化石提供證據(jù)的事實是 ( )

A．各種生物都是發(fā)展變化的，現(xiàn)代生物由古代生物進(jìn)化而來的

B．生物從低等向高等發(fā)展

C．地球上曾經(jīng)生活過許多生物

D．原始生命起源于非生命物質(zhì)

【答案】D

【解析】

試題分析：化石都是生物的遺體、遺物（如卵、糞便等）或生活痕跡（如動物的腳印、爬跡等），由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的，化石是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)，越古老的地層中的化石越簡單，越低等，水生生物居多，越新近形成的化石則越高等，越復(fù)雜，由此可以看出生物進(jìn)化的趨勢是由簡單到復(fù)雜，有水生到陸生，有低等到高等；但是化石不能證明原始生命起源于非生命物質(zhì)，故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】田鼠吃農(nóng)作物，貓捕食田鼠。下列說法不正確的是（ ）

A. 農(nóng)民養(yǎng)貓是為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量

B. 貓的數(shù)量增加了，田鼠的數(shù)量就會減少

C. 貓的數(shù)量不會影響農(nóng)作物的產(chǎn)量

D. “農(nóng)作物→田鼠→貓”組成了一條食物鏈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于______變態(tài)。

（2）C和D的名稱是______。

（3）d表示的發(fā)育時期叫做______期。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同種動物的不同個體之間的攻擊行為一般是你死我活的．________（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀以下材料，分析回答下列問題:

媒體曾經(jīng)多次報道，秋季候鳥遷徙的時候，有人半夜據(jù)守在候鳥遷徙必經(jīng)的山頭，張網(wǎng)捕捉或舉桿拍打遷飛鳥類，對鳥類的多樣性造成了極大的危害.有關(guān)部門對這些行為明文禁止，并依法進(jìn)行了處置.同學(xué)們就此事進(jìn)行討論，并繪了一幅與鳥類生活相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)簡圖，說明保護(hù)鳥類的重要性，譴責(zé)了這種行為.分析回答:

（1）請你寫出圖中包含的食物鏈_________________________________

（2）若此生態(tài)系統(tǒng)被某種難以分解的有毒物質(zhì)污染，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是_______；

（3）鳥類的體形呈流線型，這與它_____________生活相適應(yīng);

（4）鳥的筑巢、育雛等行為，從獲得途徑來看是一種_________行為.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（9分）在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖一所示），置于陽光析照射一段時間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗。請分析回答：

（1）將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是 。

（2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到 作用。

（3）圖二是對葉片顏色的裝置，正確的是 ，圖中標(biāo)號 代表的是酒精。

（4）脫色過程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成 ，脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是 。

（5）在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中 部分變藍(lán)，說明該部分含有 。

（6）通過該實驗可以得出的結(jié)論是 是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述中，錯誤的是（ ）
A.整個生物體只由一個細(xì)胞構(gòu)成
B.能夠獨立生活
C.不能完成呼吸，生殖等生命活動
D.能夠趨利避害、適應(yīng)環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是截取人體某部位連通的三種血管的片段，其中的血液依次流經(jīng)（ ）

A. B→A→CB. B→C→AC. A→C→BD. A→B→C

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物體表具有外骨骼的是（　�。�
A.蜻蜓
B.蝸牛
C.河蚌
D.魷魚

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同步練習(xí)冊答案