【題目】下圖是昆蟲的兩種發(fā)育過程示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）昆蟲交尾后，精子和卵細胞在雌蟲體內結合成[A] _____________，[B]表示的發(fā)育階段叫做_____________。
（2）蝗蟲的發(fā)育過程屬于圖________所示的類型，果蠅的發(fā)育過程屬于圖________所示的類型。
（3）在發(fā)育過程中，屬于變態(tài)發(fā)育的脊椎動物類群是_____________。
【答案】 （1）受精卵 蛹 （2）甲 乙 （3）兩棲類
【解析】試題分析：（1）完全變態(tài)發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個時期；不完全變態(tài)發(fā)育經過卵、若蟲、成蟲三個時期，不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟；（2）圖中，A受精卵、B蛹；甲表示不完全變態(tài)發(fā)育、乙表示完全變態(tài)發(fā)育。
（1）昆蟲交尾后，精子和卵細胞在雌蟲體內結合成A受精卵，B表示蛹；（2）蝗蟲的發(fā)育過程經過受精卵、若蟲、成蟲三個時期，因此屬于圖甲所示的類型，果蠅的發(fā)育過程經過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個時期，因此屬于圖乙所示的類型；（3）在發(fā)育過程中，屬于變態(tài)發(fā)育的脊椎動物類群是兩棲類動物。
閱讀快車系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】胎兒生活在母體子宮內的______中，通過______、______從母體中獲得所需要的______和______。胎兒產生的______等廢物，也是通過______經母體排出的。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】概念圖是一種直觀形象地表達知識結構的方式，它能有效呈現知識關聯，有利于加深對知識的理解和快速記憶．如圖是“生物多樣性之間關系”的概念圖，A、B、C三項共同組成了生物多樣性．請分析，并回答下列相關問題：
（1）A指的是________多樣性；B指的是________多樣性； C指的________多樣性．
（2）可愛的狗狗們長相各異，屬于不同的品種，這是由________多樣性造成的．
（3）走進大自然，豐富多彩的生物世界是我們對生物多樣性最直觀、最基本的認識．這是指________多樣性．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是植物根尖模式圖，有關敘述錯誤的是
A. ①是吸收水分和無機鹽的主要部位
B. ④具有保護作用
C. ③的細胞具有較強的分裂增生能力
D. ②長有大量的根毛并出現導管
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為細菌結構模式圖，據圖回答問題：
（1）細菌的遺傳物質存在于[]________中．
（2）[________]是________，它使細菌能夠________．
（3）序號[]________所代表的結構能夠控制物質進出細菌細胞．
（4）細菌的生殖方式是________．
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