5．能量在食物鏈傳遞中遞減，農(nóng)藥如DDT等有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈逐漸（　�。�
A．富集B．減少C．增加D．含量無(wú)變化

分析 有害物質(zhì)隨著食物鏈級(jí)別的升高而濃度增加，這叫做生物富集現(xiàn)象．

解答 解：有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈傳遞并逐漸富集積累會(huì)增加．如在“草→兔→鷹”這條食物鏈中，草體內(nèi)的有毒物質(zhì)最少，兔體內(nèi)的有毒物質(zhì)比草的多，鷹體內(nèi)的有毒物質(zhì)又比兔的多．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)：有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈傳遞并逐漸積累增加．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．針對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)，下列做法符合因地制宜合理發(fā)展農(nóng)業(yè)的是（　�。�
A．�；~(yú)塘B．圍湖造田C．毀林放牧D．盲目開(kāi)荒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列大家熟悉的結(jié)構(gòu)中，不屬于器官的是（　　）
A．肝臟B．心肌C．胃D．眼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是“某動(dòng)物上、下鴿骨及牙齒的示意圖”，請(qǐng)據(jù)圖回答下列與牙齒有關(guān)的問(wèn)題
（1）填寫(xiě)圖中標(biāo)號(hào)所示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)
①門(mén)齒②臼齒，其中，①的作用是切斷食物②的作用是磨碎食物
（2）根據(jù)該動(dòng)物牙齒的分化情況可以推斷：
①該動(dòng)物最可能是草食性動(dòng)物，推斷的理由是門(mén)齒發(fā)達(dá)，無(wú)犬齒
②從此圖可以推斷該動(dòng)物的盲腸發(fā)達(dá)（填“發(fā)達(dá)”或“不發(fā)達(dá)”），消化管長(zhǎng)（填“長(zhǎng)”或“短”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．“千里之堤，毀于蟻穴”說(shuō)明（　�。�
A．生物適應(yīng)環(huán)境B．環(huán)境適應(yīng)生物C．環(huán)境影響生物D．生物影響環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某同學(xué)在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，在視野中看到一個(gè)中央發(fā)亮，周邊黑暗的圓圈，這個(gè)圓圈很可能是（　�。�
A．污物B．細(xì)胞C．脂肪顆粒D．氣泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．把水果放在榨汁機(jī)中，可以榨出甘甜可口的果汁，果汁主要來(lái)自細(xì)胞的細(xì)胞液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課課前，作為學(xué)生首要任務(wù)是（　　）
A．準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)試劑B．預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容C．編造實(shí)驗(yàn)結(jié)果D．購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)器材

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的各步驟的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）用圖中編號(hào)及箭頭表示實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序：②→⑥→⑦→③→①→⑤→④．
（2）圖②表示把盆栽植物放到黑暗處一晝夜，其目的是將葉片中的淀粉耗盡．
（3）圖③表示酒精脫色，能使葉片中的葉綠素溶解到酒精中．
（4）圖⑤表示向葉片滴加碘液，其目的是檢驗(yàn)葉片中是否產(chǎn)生了淀粉．
（5）最后觀察到的現(xiàn)象是當(dāng)?shù)渭拥庖汉�，葉片未遮光的部分變藍(lán)（變藍(lán)/不變藍(lán)），葉片遮光的部分不變藍(lán)（變藍(lán)/不變藍(lán)）．
（6）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，綠葉只有在光下才能進(jìn)行光合作用，淀粉是光合作用的產(chǎn)物．
（7）下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組的說(shuō)法正確的是B．
A．沒(méi)有對(duì)照組        B．葉片未遮光的部分是對(duì)照組
C．不需要對(duì)照組      D．葉片遮光的部分是對(duì)照組．

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