【題目】分析表格中的數(shù)據(jù)和如圖實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題
操作說(shuō)明:先捏緊甲管,松開(kāi)乙管,向乙內(nèi)呼氣,再捏緊乙管,松開(kāi)甲管,吸氣,重復(fù)3﹣4次

氣體成分

大氣中的含量(%)

呼出氣體中的含量(%)

氮?dú)?/span>

78

78

氧氣

21

16

二氧化碳

0.03

4

0.07

1.1

其他氣體

0.9

0.9


(1)從表中數(shù)據(jù)可知:呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的
(2)按如圖裝置及操作說(shuō)明進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”實(shí)驗(yàn)者向乙瓶呼氣的過(guò)程中,膈肌處于狀態(tài).
(3)實(shí)驗(yàn)中通入甲瓶的是空氣,通入乙瓶的是
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:瓶中石灰水渾濁程度大.
實(shí)驗(yàn)分析:呼出氣體中較多的二氧化碳最終來(lái)自細(xì)胞中的(填結(jié)構(gòu)).

【答案】
(1)少
(2)舒張
(3)呼出的氣體;乙;線粒體
【解析】(1)從表中可以看出,在呼出的氣體中,人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體是有差別的:人體呼出的氣體中,由于組織細(xì)胞的利用,氧氣減少了,二氧化碳增多了,同時(shí)水分增加了.
(2)呼氣時(shí)膈肌處于舒張狀態(tài);按如圖裝置及操作說(shuō)明進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”實(shí)驗(yàn)者向乙瓶呼氣的過(guò)程中,膈肌處于舒張狀態(tài).
(3)在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開(kāi).在呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開(kāi);這樣,人呼出的氣體通過(guò)橡皮管進(jìn)入乙瓶?jī)?nèi);一段時(shí)間后,乙瓶?jī)?nèi)的石灰水變渾濁;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,所以說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,因此實(shí)驗(yàn)中呼出氣體中較多的二氧化碳,二氧化碳最終來(lái)自細(xì)胞中的線粒體.
故答案:(1)少
(2)舒張
(3)呼出的氣體 乙 線粒體
圖示的裝置是驗(yàn)證人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中利用了二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的原理.此題考查了人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,這些二氧化碳來(lái)自于組織細(xì)胞的線粒體.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將一黃色玫瑰的枝條做接穗,紅色的玫瑰做砧木進(jìn)行嫁接,嫁接上去的枝條上開(kāi)的花是

A只有紅色 B只有黃色

C橙色 D有黃色又有紅色

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為縮手反射的反射弧模式圖,請(qǐng)分析并回答下列小題:

1圖中數(shù)字3所標(biāo)注的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是( )

A. 感受器 B. 傳入神經(jīng)

C. 神經(jīng)中樞 D. 效應(yīng)器

2神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)順序是( )

A. 4→5→3→1→2 B. 2→1→3→5→4

C. 5→3→4→1→2 D. 2→5→3→1→4

3從反射的類(lèi)型看,縮手反射屬于( )反射。以后見(jiàn)到針會(huì)有意識(shí)地躲避,此反射的類(lèi)型屬于( )反射。

①條件反射 ②非條件反射

A. ①和② B. ①和① C. ②和② D. ②和①

4下列敘述屬于條件反射的是( )

A. 學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲走進(jìn)教室 B. 吃話梅流唾液

C. 切洋蔥時(shí)流眼淚 D. 手被針刺縮回

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用如圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng).裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一小燒杯.分析并回答問(wèn)題
(1)將裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,可見(jiàn)鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠是通過(guò)玉米葉片上的散失出來(lái)的.
(2)將裝置內(nèi)0點(diǎn)到24點(diǎn)之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況,繪成曲線圖(圖2).分析0點(diǎn)到6點(diǎn)的曲線變化情況,可知該時(shí)間段內(nèi)植物主要進(jìn)行作用.
(3)若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水,用來(lái)探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”,應(yīng)將裝置放在(明亮、黑暗)的環(huán)境中.
(4)若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入
(5)將上述光合作用實(shí)驗(yàn)后的玉米葉片摘下,放在盛有的小燒杯中隔水加熱,取出葉片漂洗后滴加碘液,只有對(duì)照裝置中的葉片變藍(lán),說(shuō)明光合作用還制造了淀粉.

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【題目】人體呼出氣體與吸入氣體相比,氧氣含量減少,二氧化碳含量增加。氧氣被利用以及二氧化碳產(chǎn)生的場(chǎng)所分別是( )

A. 細(xì)胞、細(xì)胞 B. 動(dòng)脈、靜脈

C. 肺泡、細(xì)胞 D. 細(xì)胞、心臟

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【題目】雨點(diǎn)打在含羞草的小葉上,葉片會(huì)立刻合攏葉柄下垂,這一生命現(xiàn)象屬于生物特征中的

A生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) B生物需要呼吸

C生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) D生物能生長(zhǎng)和繁殖

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【題目】閱讀下列資料,分析并回答問(wèn)題
資料一:2015年12月10日,中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),屠呦呦成功從黃花嵩中提取青嵩素,青嵩素對(duì)瘧疾抑制率達(dá)100%,已拯救數(shù)百萬(wàn)人的生命.瘧疾是由瘧原蟲(chóng)(一種單細(xì)胞動(dòng)物)引起的,通過(guò)按蚊叮咬或輸入帶瘧原蟲(chóng)的血液傳染.預(yù)防瘧疾的措施常有接種疫苗、防蚊驅(qū)蚊等.
資料二:今年4月13日21時(shí)55分,緬甸發(fā)生7.2級(jí)地震,西藏林芝市、日喀則市、拉薩市、山南地區(qū)等地震感強(qiáng)烈.地震發(fā)生后,政府迅速派出救援組織,參與抗震救災(zāi)工作
(1)從傳染病的角度看,瘧原蟲(chóng)是引起瘧疾的
(2)從預(yù)防傳染病的角度看,資源一中屬于切斷傳播途徑的措施是
(3)接種疫苗可使人體產(chǎn)生相應(yīng)的 , 這種免疫措施屬于免疫.
(4)如圖為醫(yī)護(hù)人員對(duì)地震中心跳、呼吸驟停者進(jìn)行搶救,用到的搶救方法是進(jìn)行和人工呼吸,按壓與吹氣的比例為30:2以使病人盡快恢復(fù)心跳和呼吸.

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【題目】下列有關(guān)微山湖的描述中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是

A微山湖中的所有生物 B微山湖中的水生植物和水生動(dòng)物

C微山湖中的全部鯉魚(yú) D微山湖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】幾乎快空心的柳樹(shù),樹(shù)葉依舊繁茂,為了揭開(kāi)樹(shù)木不怕空心的原因?

第一步:查資料:植物體內(nèi)有兩種運(yùn)輸線,植物生活所需要的全部物質(zhì)就靠這兩種運(yùn)輸線來(lái)輸送,一種是木質(zhì)部里的運(yùn)輸線,另一種是韌皮部里面的運(yùn)輸線.它們分別運(yùn)輸水分和有機(jī)物等。

第二步:欲證明水分和無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)哪種運(yùn)輸線運(yùn)輸,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

剪取生命活動(dòng)旺盛的一根柳樹(shù)(或月季)枝條,將柳樹(shù)枝條基部縱剖,如圖,下部處理成只有木質(zhì)部(左)或只有韌皮部(右),分別插入兩只燒杯的溶液中,燒杯中盛有紅色土壤浸出液(紅色物質(zhì)對(duì)柳枝無(wú)害).

(1)位于左燒杯內(nèi)的枝條上的葉片紅色明顯,生活正常.位于右燒杯內(nèi)的枝條上的葉片(A點(diǎn)以下)紅色不明顯,且出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,說(shuō)明 __________

(2)假如柳樹(shù)主莖基部的樹(shù)皮被剝?nèi),柳?shù)就會(huì)死亡,原因是柳樹(shù)的_________得不到有機(jī)物,無(wú)法進(jìn)行正常的生命活動(dòng).樹(shù)木不怕空心是因?yàn)榭拷鼧?shù)皮的木質(zhì)部仍具有輸導(dǎo)作用.

(3)一般扦插不易成活的植物可用壓條的方法繁殖,壓條是把枝條中部的樹(shù)皮剝?nèi)ハ虏堪肴Γ襁M(jìn)土壤并固定,讓枝條的頂部露出地面.這樣做使有機(jī)物的運(yùn)輸通道篩管被部分切斷,割皮處積累大量養(yǎng)料,促進(jìn)細(xì)胞的_________和生長(zhǎng)加快,使埋入土壤中的枝條長(zhǎng)出不定根。

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