綠色植物白天進(jìn)行光合作用,晚上進(jìn)行呼吸作用。                        (  )

試題分析:光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物,并且釋放出氧的過程;生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的過程,叫做呼吸作用;光合作用必須需要光才能進(jìn)行,呼吸作用有光無光都能進(jìn)行.所以白天有光,植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用,而在夜晚無光,植物不能進(jìn)行光合作用,能進(jìn)行呼吸作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

俗話說:“大樹砍三刀.樹枝壓彎腰”,其道理是
A.限制了水分和無機(jī)鹽向根部的運(yùn)輸
B.限制了有機(jī)物向根部的運(yùn)輸
C.限制了水分向莖、葉的運(yùn)輸
D.可以防治害蟲的侵害

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
 
(1)圖中的【】和【】合稱表皮,屬于          組織。
(2)葉能夠進(jìn)行光合作用,光合作用的場所是      ,該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的【】      部位的組織細(xì)胞內(nèi)。
(3)光合作用合成的有機(jī)物通過      中的         運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個部位。
(4)蒸騰作用所散失的水分是通過       形成的        來完成的。
(5)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是        。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳—氧循環(huán)示意圖:

(1)生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的來源有_____       ____、_____       ____、燃料的燃燒等。
(2)如果地球上綠色植物減少,將會出現(xiàn)怎樣的嚴(yán)重后果? __________       ________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(5分)下圖是模仿英國科學(xué)家普利斯特利做過的一個實(shí)驗(yàn)示意圖(注:玻璃罩是密閉的)

(1)該實(shí)驗(yàn)中,甲和乙是做為一組     實(shí)驗(yàn)。
(2)在乙中:植物光合作用為小白鼠呼吸提供了         ,同時小白鼠呼吸所產(chǎn)生的         也為植物光合作用提供了原料。
(3)在實(shí)驗(yàn)取材上,如何確保該實(shí)驗(yàn)中只有一個變量:                            。
(4)第一次實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時,下列不符合科學(xué)探究做法的是(  )
A.否定原來的假設(shè),得出與假設(shè)相反的結(jié)論
B.按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致
C.檢查實(shí)驗(yàn)方案,并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

將盆栽扶桑枝條上一葉片的主脈切斷(見右圖)。在陽光下照射4小時后,取下該葉片脫色,加碘液處理,葉片的上半部呈棕黃色,下半部呈藍(lán)黑色。這個實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明光合作用需要           。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)圖中的1、3 屬于植物的______組織。
(2)綠色植物生長所需要的有機(jī)物主要由圖中______ (填圖中序號)細(xì)胞通過光合作用合成,該生理過程所需的原料二氧化碳主要通過圖中的______(填圖中序號)進(jìn)入葉片。
(3)北方地區(qū)早春播種常用塑料薄膜覆蓋地面,這樣做的目的是為種子的萌發(fā)提供__  _ 。
(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,既要充分利用單位面積上的光照,又要避免葉片互相遮擋,影響光合作用,因此栽培作物時應(yīng)該___    ___。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用。(    )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(10分)下圖是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)相關(guān)知識回答問題。

(1)裝置甲中所用的藻類植物結(jié)構(gòu)簡單,沒有          的分化。除藻類植物外,還有        植物和           植物都是用孢子繁殖后代的。
(2)孫悟同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
試管與臺燈的距離(厘米)
10
20
30
40
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個)
60
25
10
5
請你根據(jù)孫悟的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給孫悟?qū)懗鲈搶?shí)驗(yàn)的探究問題                                                                                孫悟得出的結(jié)論是                                    。
(3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時,為防止光合作用的干擾,應(yīng)對該裝置進(jìn)行        處理。一段時間后,玻璃管中紅墨水向       (左、右)移動。
(4)在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們常常給農(nóng)作物松土,目的是                               。
2013年8月的黑龍江洪水使黑龍江大范圍的農(nóng)作物絕收,原因是                      。
人們要使作物種子保存更長的時間,可采取的措施是                                  。

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