分析 為探究唾液淀粉酶對淀粉有消化作用,該同學以唾液為變量設置了一組對照實驗.探究唾液對淀粉的消化作用的實驗順序是BDCA.
解答 解:(1)探究唾液對淀粉的消化作用的實驗順序如圖所示:
因此這四個裝置的順序是BDCA.
(2)圖A中滴管加入的應該是碘液,淀粉遇碘變藍色,這是淀粉的特性;因此在實驗中常用碘液來檢測淀粉的存在.
(3)1號試管與2號試管對照,實驗變量是唾液,1號試管中顏色變藍,2號試管中顏色不變藍,原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖,因此,該實驗說明唾液淀粉酶對淀粉有消化作用.
(4)由圖可知,B中加入的漿糊是用唾液加水煮沸而成.
(5)該實驗說明唾液淀粉酶對淀粉有消化作用.淀粉首先在口腔內消化,被口腔內的唾液淀粉酶初步消化成麥芽糖,再在小腸內在胰液和腸液消化酶的作用下被最終消化成葡萄糖,葡萄糖易溶于水,被小腸吸收進入血液循環(huán)系統(tǒng).蛋白質的消化是從胃開始的,當食物中的蛋白質進入胃以后,在胃液的作用下進行初步消化后進入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質的酶,在這些酶的作用下,蛋白質被徹底消化為氨基酸;肝臟分泌的膽汁,不含消化酶,能起乳化作用,促進脂肪消化,屬于物理性消化.
故答案為:(1)BDCA;
(2)碘液;淀粉遇碘變藍;
(3)1;淀粉;麥芽糖;
(4)淀粉;
(5)小腸;葡萄糖;胃液;胰液;物理
點評 實驗中,控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同形態(tài)細胞的形成與細胞的分化有關 | |
B. | 這些細胞的細胞膜都能控制物質的進出 | |
C. | 這些細胞是以分裂的方式進行增殖的 | |
D. | 神經元由細胞體和突起構成,沒有細胞質 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 甲組 | 乙組 |
a | 將完全相同的甲、乙兩組中健康小鼠的胰島破壞 | |
b | 定時飼喂全營養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量的胰島素 | 定時飼喂與甲組鼠等量的全營養(yǎng)私聊,每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素. |
c | 重復b步驟幾天后,檢測其空腹時血液中的葡萄糖含量,分析得出結論 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源:2015-2016學年遼寧省阜新市七年級下4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
既能消化消化淀粉,又能消化蛋白質和脂肪的消化液是( )
A.唾液 B.胰液 C.胃液 D.膽汁
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