10．下列對圖中細胞的敘述不正確的是（　�。�
A．不同形態(tài)細胞的形成與細胞的分化有關(guān)
B．這些細胞的細胞膜都能控制物質(zhì)的進出
C．這些細胞是以分裂的方式進行增殖的
D．神經(jīng)元由細胞體和突起構(gòu)成，沒有細胞質(zhì)

分析 動物細胞的基本結(jié)構(gòu)包括細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核．

解答 解：A、細胞的分化形成不同形態(tài)細胞，A正確；
B、圖中ABC都有細胞膜，細胞膜能控制物質(zhì)的進出，B正確；
C、細胞是以分裂的方式增加細胞的數(shù)量，C正確；
D、神經(jīng)元由細胞體和突起構(gòu)成，細胞體包括細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，D錯誤．
故選：D

點評 掌握細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．據(jù)報道，某大學(xué)生畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，靠養(yǎng)狐走上致富之路．他從北方引進小耳白毛狐，并將其與本地的大耳灰毛狐雜交，經(jīng)過多代選育，終于培育出適于當?shù)仞B(yǎng)殖的優(yōu)良品種--大耳白毛狐．請根據(jù)上述材料回答下列問題：
（1）新品種大耳白毛狐與兩個親本的性狀表現(xiàn)均不相同，在遺傳學(xué)中這種現(xiàn)象稱之為變異．
（2）育種過程中，用兩只白毛狐作親本繁殖后代，子代中出現(xiàn)了一只灰毛狐．若用A和a分別表示控制毛色的顯性基因和隱性基因，則可推斷兩個親本白毛狐的基因組成為Aa、Aa．
（3）若讓上述兩只白毛狐再生一只小狐，小狐是白毛狐的可能性是75%．
（4）某農(nóng)科院利用灰毛雄狐體細胞的細胞核和白毛雌狐的去核卵細胞，組成重組細胞，經(jīng)過多次分裂后，植入一只白毛雌狐的子宮中孕育．則將來發(fā)育成的小狐的毛色是灰色．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

2．病毒的個體很小，要用電子顯微鏡才能觀察到．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．早在10世紀中葉，我國就有人將輕度天花病人的痘漿接種到健康人身上，來預(yù)防天花．豆?jié){所起的作用和人體獲得的免疫分別屬于（　�。�
A．抗原  特異性免疫B．抗原    非特異性免疫
C．抗體  特異性免疫D．抗體    非特異性免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．某些媒體報道“轉(zhuǎn)基因植物油對人類的健康不利”，也有專家說“轉(zhuǎn)基因植物油是安全的”，到底是否安全呢？某學(xué)校興趣小組針對這一問題進行了如下探究實驗，結(jié)合所學(xué)知識，回答相關(guān)問題
【實驗器材】普通植物油，轉(zhuǎn)基因植物油，稻谷若干，小白鼠20只，兩只規(guī)格一樣且空間足夠大的鐵籠等
【實驗過程】
（1）將甲組、乙組標簽分別貼在兩只鐵籠上，然后在兩只鐵籠中各放置10只小白鼠．
（2）稱取一定重量的同種稻谷平均分成兩份，分別拌適量且等量的普通植物油（A料）和轉(zhuǎn)基因植物油（B料）待用．
（3）甲組飼喂適量A料，乙組飼喂等量B料．
（4）飼喂一段時間后，觀察并記錄甲、乙兩組小白鼠的生長情況．
（5）預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論：
①若兩組小白鼠的生長狀況有明顯差異，則說明轉(zhuǎn)基因植物油對人類健康有（填“有”或“無”，下同）影響
②若兩組小白鼠的生長狀況無明顯差異，則說明轉(zhuǎn)基因植物油對人類健康無影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．老楊得了急性扁桃體炎，醫(yī)生在其手臂靜脈滴注藥物，請結(jié)合圖示回答問題
（1）當針刺入皮膚時，老楊不由自主地“顫栗”，并感覺到疼痛，“顫栗”是一中反射活動，完成此反射活動的途徑是g→f→c→d→a．（用字母和箭頭表示）
（2）圖1中能感受針的刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動是結(jié)構(gòu)是[g]感受器．老楊的痛覺是在大腦形成的，這說明脊髓具有傳導(dǎo)功能．
（3）藥物從手臂進入血液到達扁桃體，在圖2中經(jīng)過的途徑是①→A→C→③→B→D→②．（用序號、字母和箭頭表示）在此圖中保證血液從B流向D的結(jié)構(gòu)是房室瓣．
（4）藥物是溶在葡萄糖溶液中一起滴注的．葡萄糖由血液中的血漿運輸?shù)浇M織細胞處，最終在氧氣的參與下分解并釋放能量．
（5）老楊滴注1小時后排尿3次，是因為一般情況下，人體內(nèi)多余的水分主要以尿液形式排出，尿液是在腎臟（填器官）中形成的，排尿還排出了人體內(nèi)多余的無機鹽，以及尿素等廢物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖所示，A、B、C、D為某同學(xué)設(shè)計的一個關(guān)于檢驗唾液能夠消化淀粉的實驗裝置圖，請仔細分析該圖后回答下列問題

（1）據(jù)你所學(xué)過的知識，這四個裝置的正確順序應(yīng)該為BDCA（用字母和箭頭表示）．
（2）圖A中，滴管滴加的液體應(yīng)該是碘液，目的是檢驗1，2號試管中是否有淀粉存在．這一步依據(jù)的原理是淀粉遇碘變藍．
（3）圖A中，滴加完液體后，1試管變藍，2號試管不變藍的原因是唾液中含有淀粉酶，它能促進淀粉分解成麥芽糖．
（4）圖B中的糨糊是用淀粉加水煮沸而成的．
（5）以上實驗證明，唾液可以初步消化淀粉，淀粉最終在小腸內(nèi)被徹底分解為葡萄糖．在消化道中能夠消化蛋白質(zhì)的消化液有胃液、腸液和胰液，肝臟分泌的膽汁對脂肪的乳化作用屬于物理性消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．進入青春期，男子長胡須、喉結(jié)突出、聲調(diào)變低，對此起直接作用的是（　�。�
A．生長激素B．雌性激素C．促性腺激素D．雄性激素

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省阜新市七年級下4月月考生物試卷（解析版） 題型：探究題

為探究“唾液對饅頭的消化作用”，某小組同學(xué)將如下圖所示的兩個試管（其內(nèi)的物質(zhì)已進行充分的攪拌）一起放到37℃的溫水中，大約10分鐘后取出兩支試管，各滴加2滴碘液，搖勻。請根據(jù)他們的實驗過程回答問題。

（1）2號試管內(nèi)的物質(zhì)A為__________________。

（2）滴碘液的目的是______________________________。

（3）正常情況下，他們所觀察到的實驗現(xiàn)象應(yīng)為：

1號試管內(nèi)的物質(zhì)_______________________________。

2號試管內(nèi)的物質(zhì)_______________________________。

（4）根據(jù)該實驗現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？

（5）若要繼續(xù)探究舌的攪拌及牙齒的咀嚼作用，需增加3號試管與__________號試管形成對照。3號試管內(nèi)的實驗材料應(yīng)為：___________________________________________。

（6）另一組同學(xué)按同樣的步驟操作，卻沒有到達預(yù)期的效果，兩個試管內(nèi)物質(zhì)均呈現(xiàn)出了與本組2號試管內(nèi)物質(zhì)相同的顏色。請你寫出一種可能的原因。

（7）根據(jù)“唾液對饅頭的消化作用”這個探究實驗，分析饅頭在口腔中長時間咀嚼會變甜的原因是什么？

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