Question

4．通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，可以幫助你更好地感知生物學(xué)現(xiàn)象，理解生物學(xué)知識(shí)．
（1）通過(guò)調(diào)查和觀察校園里的生物，可以感知生物的基本特征．
草叢下的鼠婦受到驚嚇常縮成一個(gè)“小球”，體現(xiàn)了生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的特征；一顆石榴樹(shù)上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別，體現(xiàn)了生物遺傳和變異的特征．
（2）通過(guò)養(yǎng)殖和觀察黃粉蟲(chóng)，可以感知昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育觀察，
“剛來(lái)家時(shí)的黃粉蟲(chóng)像苗條似的在盒子里蠕動(dòng)．幾天后，它們就陸續(xù)變成了蛹，這些蛹跟‘懶羊羊’一樣就知道睡覺(jué)．又過(guò)了10天左右，它們變成了黑色長(zhǎng)有翅膀的甲蟲(chóng)．”上述源源同學(xué)的觀察日記中，所記錄黃粉蟲(chóng)發(fā)育的時(shí)期包括幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)．
（3）通過(guò)觀察稀釋的紅墨水在植物體不同器官里運(yùn)輸?shù)穆窂�，可以感知疏�?dǎo)組織在植物體內(nèi)的分布．
將冬青的枝條、白色的百合花、長(zhǎng)有幼嫩豆莢的枝條插到滴有紅墨水的水中，過(guò)一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)冬青枝條的木質(zhì)部和葉脈都變紅了，百合花和豆莢也變紅了、通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以感知，植物體內(nèi)分布著輸導(dǎo)組織的器官有莖、葉、花、果實(shí)．
（4）通過(guò)管理農(nóng)作物，可以感知環(huán)境條件對(duì)植物生理活動(dòng)的影響．
鑫鑫同學(xué)將洋蔥栽種在不透水的泡沫箱里，洋蔥發(fā)芽后每天都為其澆水．幾天后，蔥葉萎蔫了，這是因?yàn)闈菜�過(guò)多直接影響了洋蔥根部細(xì)胞的呼吸作用．
（5）通過(guò)觀察植物器官不同部位的細(xì)胞，可以感知不同組織的特點(diǎn)．
明明同學(xué)用西紅柿果實(shí)的不同部位制成臨時(shí)裝片，如圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個(gè)物像，圖一和圖二所示是否屬于同一種組織？不屬于．請(qǐng)說(shuō)明理由兩幅圖中的細(xì)胞形態(tài)不同．

Answer 1

分析 （1）生物具有以下特征：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．
（2）完全變態(tài)發(fā)育，昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等四個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等．
（3）輸導(dǎo)組織是由細(xì)胞之間的橫壁退化而成．植物體內(nèi)擔(dān)負(fù)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)慕M織．細(xì)胞一般呈管狀，以一定的方式彼此相連，貫穿于整個(gè)植物體內(nèi)．
（4）植物體的任何具有活細(xì)胞的部位都要進(jìn)行呼吸作用，以產(chǎn)生能量維持生命活動(dòng)的需要．
（5）植物的組織主要有保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織、機(jī)械組織等，它們各有一定的生理功能．

解答 解：（1）根據(jù)生物的基本特征可知：草叢下的鼠婦受到驚嚇�？s成一個(gè)“小球”，體現(xiàn)了生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的特征；一顆石榴樹(shù)上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別，體現(xiàn)了生物遺傳和變異的特征．
（2）黃粉蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期地叫完全變態(tài)發(fā)育．源源同學(xué)的觀察日記中，所記錄黃粉蟲(chóng)發(fā)育的時(shí)期包括幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)幾個(gè)階段．
（3）植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織有導(dǎo)管和篩管組成，導(dǎo)管和篩管像細(xì)長(zhǎng)的細(xì)絲從植物的根到莖、葉、花、果實(shí)都有分布，因此植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織貫穿植物體全身，是上下相通的，從而完成物質(zhì)的運(yùn)輸．實(shí)驗(yàn)中的冬青的枝條、白色的百合花、長(zhǎng)有幼嫩豆莢的枝條放入滴有紅墨水的水中，過(guò)一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)冬青枝條的木質(zhì)部和葉脈都變紅了，百合花和豆莢也變紅了，通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以感知，植物體內(nèi)分布著輸導(dǎo)組織的器官有莖、葉、花、果實(shí)．
（4）植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．鑫鑫同學(xué)將洋蔥栽種在不透水的泡沫箱里，洋蔥發(fā)芽后每天都為其澆水，使植物根部的氧氣過(guò)少，這是因?yàn)闈菜�過(guò)多直接影響了洋蔥根部細(xì)胞的呼吸作用．
（5）細(xì)胞分化就是受精卵通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞都有分裂能力，后來(lái)細(xì)胞在發(fā)育過(guò)程中，大部分細(xì)胞失去了分裂能力，這些細(xì)胞各自具有了不同的功能，他們?cè)谛螒B(tài)和功能上逐漸發(fā)生了變化，這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞分化．明明同學(xué)用西紅柿果實(shí)的不同部位制成臨時(shí)裝片，如圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個(gè)物像，圖一和圖二所示不屬于同一種組織，原因是兩幅圖中的細(xì)胞形態(tài)不同．
故答案為：（1）能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；遺傳和變異（或變異 ）
（2）幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)（多答、少答、錯(cuò)答均不得分 ）
（3）莖、葉、花、果實(shí) （或“莖、花、果實(shí)”，或“葉、花、果實(shí)”，多答、少答、錯(cuò)答均不得分 ）
（4）呼吸作用
（5）不屬于；兩幅圖中的細(xì)胞形態(tài)不同（或 圖中細(xì)胞壁的厚薄不同：或 圖中細(xì)胞排列緊密程度不同 ）

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生物的特征、昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程、植物體導(dǎo)管的分布、影響呼吸作用的因素以及植物的幾種主要組織及功能等知識(shí)，綜合性較強(qiáng)，需要細(xì)心解答．