【題目】下圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答。
(1)圖中的①和⑤合稱為表皮,屬于 組織。
(2)葉片進(jìn)行光合作用時,外界的二氧化碳從[ ] 處進(jìn)入葉內(nèi)。
(3)葉片進(jìn)行光合作用時,所需水分通過圖中 [ ] 運輸而來。氣孔的張開和閉合受 控制,與 物質(zhì)有關(guān)。
(4)葉片正面比背面顏色深,主要是因為圖中標(biāo)號②所示部分含有較多的 。
(5)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點,可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是 。
【答案】(1)保護(hù);
(2)⑥;氣孔;
(3)③;葉脈;
(4)葉綠體;
(5)器官
【解析】
試題分析:圖示中①是上表皮,②是葉肉柵欄組織,③是葉脈,④是海綿組織,⑤是下表皮,⑥是氣孔,
(1)葉片由表皮、葉肉和葉脈組成,表皮包括上表皮和下表皮,表皮由一層排列緊密、無色透明的細(xì)胞構(gòu)成,表皮細(xì)胞的外壁上有一層透明的、不易透水的角質(zhì)層,表皮主要起保護(hù)作用;即圖中的①、⑤合成表皮;
(2)氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的窗口,也是植物體散失水分的門戶,葉片進(jìn)行光合作用時,外界的二氧化碳從⑥氣孔處進(jìn)入葉內(nèi);
(3)葉脈中含有導(dǎo)管和篩管,具有輸導(dǎo)和支持的作用,葉片進(jìn)行光合作用時,所需水分通過圖中[③]葉脈運輸而來;
(4)葉的大多數(shù)內(nèi)部組織分化成富含葉綠體的薄壁組織,如海綿組織、柵欄組織及保衛(wèi)細(xì)胞,使葉呈現(xiàn)綠色,能旺盛地進(jìn)行光合作用,含有葉綠體數(shù)量關(guān)系:柵欄組織>海綿組織>保衛(wèi)細(xì)胞,這也是葉片正面比背面顏色深的一方面原因;
(5)不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實和種子,葉屬于營養(yǎng)器官。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】文登實驗中學(xué)的生物課外活動小組在探究種子萌發(fā)需要的外界條件時, 設(shè)計了如下實驗方案:
(1)取4個相同的小燒杯, 燒杯底部各鋪6 張濾紙;
(2)取大豆種子40 粒平均分裝到各個小燒杯的濾紙上;
(3)向4個小燒杯內(nèi)分別加入適量的水,水以不浸沒種子為宜;
(4)取4個大小相同的敞口玻璃瓶, 編號(A.B.C.D),將4個小燒杯分別裝到4 個玻璃瓶中,如圖1所示;
(5)將4個玻璃瓶按表中方法進(jìn)行處理后放在陽臺上。7 天后, 觀察到如表1 所示的實驗現(xiàn)象。
表1實驗結(jié)果記錄表
請根據(jù)以上實驗,回答下列問題:
(1)如果只考慮實驗A 和B ,所探究的實驗變量是___________。
(2)在4個實驗中, 所探究的實驗變量有______和 。
(3)探究實驗必須要設(shè)計對照實驗, 在以上4個實驗中,其中能構(gòu)成對照實驗組的BD所探究的變量是______?傻贸龅膶嶒灲Y(jié)論是 _______
(4)種子萌發(fā)的自身條件是 、 、 籽粒飽滿。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組將三組基本相似的同種植物幼苗,分別放入甲、乙、丙三個透明玻璃鐘罩中,密封,經(jīng)一晝夜暗處理后,置于室外相同環(huán)境下,其中甲做遮光處理,乙、丙不折光(如圖)(注:丙鐘罩內(nèi)氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳)
(1)甲和乙可以作為一組 實驗,所探究的問題是 .
(2)經(jīng)過一晝夜暗處理的目的是 .
(3)一段時間后,將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后發(fā)現(xiàn),甲中的葉片不變藍(lán),乙中的葉片變藍(lán),這說明 是光合作用的產(chǎn)物,丙由于缺少 ,不能進(jìn)行光合作用,所以葉片不變藍(lán).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人體血液循環(huán)過程模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)上圖所示四條血管中含靜脈血的有 和 。
(2)若靜脈注射藥物,則藥物經(jīng)過心臟各腔的先后順序是 (用字母和箭頭表示)。
(3)當(dāng)膈肌處于 狀態(tài)時,氣體入肺。
(4)②所代表的氣體是 ,它進(jìn)入組織細(xì)胞后在細(xì)胞的 部位被利用。
(5)若E處代表的是小腸絨毛處毛細(xì)血管,經(jīng)過此處后,血液變?yōu)楹?/span> 豐富的 血。
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【題目】人們常在清晨和下午到草地或樹林中鍛煉身體,你認(rèn)為氧氣含量最高的是 ( )
A.清晨的草地 B.下午的草地
C.清晨的樹林 D.下午的樹林
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【題目】(5分)某同學(xué)在探究“口腔內(nèi)的化學(xué)性消化”中,制定了如下方案:
(1)兩組同時滴加碘液后,第一組_________色,第二組___________色。
(2)設(shè)計第二組的目的是為了形成__________。
(3)由以上結(jié)果可以分析得出:唾液中含____________,它必須在一定的_____________條件下,才能對淀粉起到消化的作用。
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【題目】下圖模擬的是呼吸時膈肌的運動情況,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中氣球代表的是 _____________,瓶底的橡皮膜代表的是______________。
(2)如圖乙所示用手下拉橡皮膜時氣球會變大,這模
擬________氣的過程。在人體內(nèi),此過程進(jìn)行時,橡皮膜代表的結(jié)構(gòu)會_____________(填“收縮”或“舒張”),其頂部下降,胸廓 ________,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)變小,于是氣體進(jìn)入肺。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示人的消化系統(tǒng)及食物通過人體消化道時,淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪被化學(xué)消化的程度,字母代表組成消化道順序排列的各個器官.據(jù)圖示回答:
(1)A.B.C.D分別代表了消化道組成中的 、 、 、 .
(2)曲線甲是 的消化,曲線乙是 的消化,曲線丙是 的消化。
(3)在①的位置上多了 (一種物質(zhì)).這種物質(zhì)最終被消化成葡萄糖才能被吸收.
(4)能消化淀粉的器官有 (填字母)
(5)人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是 。(填字母)
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