【題目】隨著科技的進(jìn)步，把互聯(lián)網(wǎng)引進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)民通過控制系統(tǒng)對(duì)大棚內(nèi)的溫度、水分、二氧化碳等實(shí)時(shí)監(jiān)控，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供最佳的生長(zhǎng)環(huán)境。圖一是大棚內(nèi)甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線圖；圖二是葉肉細(xì)胞示意圖，1-6表示葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過程。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）大棚中安裝土壤濕度傳感器課檢測(cè)土壤中的含水量，實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的自動(dòng)灌溉。根吸收的水分主要用于______，大棚中安裝二氧化碳發(fā)生器的目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，原理是______。

（2）圖一中，當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程對(duì)應(yīng)的是圖二中的過程_____（填數(shù)字）。若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，此光照強(qiáng)度下，甲植物光合作用合成的有機(jī)物______（填“多于”“等于”或“少于”）乙植物。

【答案】蒸騰作用 二氧化碳是光合作用的原料 1，2,5,6 多于

【解析】

觀圖可知：圖一中，a、b光照強(qiáng)度是0，二氧化碳吸收量是負(fù)值，表明植物只進(jìn)行呼吸作用；cd二氧化碳吸收量是0，表明光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等；e點(diǎn)植物甲、植物乙二氧化碳吸收量相等，表明二者光合作用與呼吸作用的差相等。

圖二中1和2是表示光合作用；3和4表示呼吸作用；5表示光合作用產(chǎn)生的氧氣供線粒體利用，6表示呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳供葉綠體利用。解答即可。

（1）蒸騰作用水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程，根吸收的水分主要以蒸騰作用散失；二氧化碳發(fā)生器可以為植物的光合作用提供原料，利于植物有機(jī)物的積累，可以提高產(chǎn)量。

（2）圖一中，當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，甲植物二氧化碳吸收量大于零，因此光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，因此呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳全部用于光合作用，且光合作用還需要從外界環(huán)境中吸收二氧化碳，對(duì)應(yīng)的是圖二中的1、2、5、6過程；當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，甲、乙植物吸收二氧化碳量相等，由a、b點(diǎn)可知，甲植物的呼吸作用強(qiáng)度大于乙植物，因此甲植物的光合作用強(qiáng)度大于乙植物，甲光合作用合成的有機(jī)物更多。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】表示幾類哺乳動(dòng)物的起源情況，對(duì)此圖的分析正確的是(　　)

A. 現(xiàn)存各類哺乳動(dòng)物的出現(xiàn)是自然選擇的結(jié)果

B. 原始哺乳動(dòng)物為適應(yīng)不同的環(huán)境而進(jìn)化為現(xiàn)存各類哺乳動(dòng)物

C. 生物通過定向的變異適應(yīng)變化的環(huán)境

D. 在現(xiàn)存條件下，原始哺乳動(dòng)物也可進(jìn)化為現(xiàn)代哺乳動(dòng)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為幾種細(xì)菌和真菌的的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察，回答下列問題：

（1）寫出圖A中①的結(jié)構(gòu)名稱是___________，圖B中①的名稱是____________，它是運(yùn)動(dòng) “器官”。⑥是__________，具有____________ 作用。

（2）圖中屬于原核生物的是圖______。在不良的環(huán)境下，這類生物的____________增厚，形成芽孢。

（3）能進(jìn)行出芽生殖的是圖________中的生物。只能依靠孢子進(jìn)行繁殖的是圖_________中的生物。

（4）圖中三類生物由于都沒有_________，不能進(jìn)行光合作用，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，所以他們是生態(tài)系統(tǒng)中的______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種“菌”的生長(zhǎng)情況，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

(1)C是用來培養(yǎng)這種“菌”的，它的名稱叫____________。

(2)這種“菌”會(huì)長(zhǎng)出兩種菌絲，一種是生長(zhǎng)在C中的營(yíng)養(yǎng)菌絲，另一種是生長(zhǎng)在空氣中的直立菌絲。請(qǐng)你推測(cè)一下，這種“菌”的呼吸需不需要氧氣？________________________。

(3)B代表圖中螺旋狀的結(jié)構(gòu)，A代表螺旋狀結(jié)構(gòu)上生長(zhǎng)著的一個(gè)個(gè)“東西”。這一個(gè)個(gè)“東西”在適宜的條件下能夠繁殖成新的菌體，那么A相當(dāng)于真菌的__________________________________________。

(4)這種“菌”的細(xì)胞結(jié)構(gòu)類似于細(xì)菌，細(xì)菌的細(xì)胞具有____、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和____這些基本結(jié)構(gòu)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中，形成了由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫物質(zhì)組成的多道防線。如免疫物質(zhì)①氣管腺細(xì)胞分泌的黏液、②唾液中的溶菌酶、③血液中的溶菌酶、④淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的抗體。下列解釋正確的是（ ）

A. ①②屬于第一道防線 B. ①③屬于第一道防線

C. ②③屬于第二道防線 D. ③④屬于第三道防線

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各系統(tǒng)既有分工又有協(xié)調(diào)配合。如圖為人體部分生理活動(dòng)的示意圖（A、B、C、D表示系統(tǒng)，①~④表示生理過程）請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）A系統(tǒng)中的______是消化和吸收的主要場(chǎng)所，其中脂肪的最終消化產(chǎn)物是______。

（2）生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)之一。B系統(tǒng)中的呼吸道都有骨或軟骨做支架，其作用是_______。

（3）C系統(tǒng)中心臟其實(shí)是由左右兩個(gè)泵同時(shí)協(xié)同工作的。當(dāng)_______時(shí)，血液由心室流向動(dòng)脈。

（4）正常人的血液進(jìn)入D系統(tǒng)的入球小動(dòng)脈后，大部分葡萄糖從離開血液又回到血液，途徑的結(jié)構(gòu)依次是：腎小球→______（填a或b或c）→腎小管外面的毛細(xì)血管→腎靜脈。

a. 腎小管→腎小囊 b.腎小囊→腎小管 c.出球小動(dòng)脈

（5）組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳、尿素等廢物排出體外的整個(gè)過程是靠______（填圖中字母）系統(tǒng)共同參與、協(xié)調(diào)配合完成的。

（6）飯后一定時(shí)間內(nèi)，人體的血液（血液中的葡萄糖）濃度變化的調(diào)節(jié)部分過程如下：血糖濃度升高→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→胰島→胰島素→血糖濃度恢復(fù)正常水平。此實(shí)例說明人體的生命活動(dòng)是______調(diào)節(jié)的結(jié)果。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生物的是（　�。�

A. 蘭花螳螂 B. 玩具狗 C. 熊貓

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【題目】果樹“花而不實(shí)”，缺乏的無機(jī)鹽是

A.氮 B.磷 C.鉀 D.硼

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【題目】實(shí)驗(yàn)中學(xué)的幾位學(xué)生在校外遇到車禍?zhǔn)軅睦先耍导t色的血液不斷從老人腿部大量流出，熱心學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)判斷是腿部靜脈破裂，立刻參與急救，此時(shí)應(yīng)( )

A. 壓迫傷口近心端一側(cè)的血管 B. 壓迫傷口遠(yuǎn)心端一側(cè)的血管

C. 只用一刨可貼一處理傷口即可 D. 只用“紅藥水”處理傷口即可

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同步練習(xí)冊(cè)答案