【題目】下列各種細(xì)胞中,細(xì)胞核內(nèi)基因成單存在的是( )
A.子房壁細(xì)胞 B.珠被細(xì)胞
C.受精卵 D.卵細(xì)胞
【答案】D
【解析】
試題分析:對正在進(jìn)行分裂的染色體進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)有被堿性染料染成深色的物質(zhì),即為染色體,染色體由蛋白質(zhì)和DNA組成,DNA上與遺傳有關(guān)的片段叫基因,故基因位于染色體上,染色體在體細(xì)胞中是成對存在的,故基因也是成對存在的,當(dāng)形成生殖細(xì)胞時(shí),要進(jìn)行一種特殊方式的細(xì)胞分裂,成對的染色體要分開,分別進(jìn)入兩個(gè)不同的生殖細(xì)胞中,結(jié)果使生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目減少一半,故染色體是成單存在的,基因也是成單存在的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖二示玉米種子的縱剖面,該剖面是刀片沿著圖一所示的[ ]線剖開的。
(2)在圖二所示的玉米種子的剖面上滴一滴染液,變成藍(lán)色的部分是[ ]_______,說明該結(jié)構(gòu)的主要成分是_________。
(3)圖三示菜豆種子結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)[ ]_____為胚的發(fā)育提供營養(yǎng),結(jié)構(gòu)[8]將來發(fā)育成植物的________。
(4)剝離下來的菜豆種子的種皮顏色是_______,其功能是______________。
(5)比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),兩者相同點(diǎn)是都有__________和______,不同點(diǎn)是玉米種子有[ ]_________,而菜豆種子沒有。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】高興同學(xué)在一次實(shí)地考察中觀察到了以下幾種動(dòng)物,請據(jù)此回答下列問題.
(1)圖中屬于無脊椎動(dòng)物的是 (填序號).
(2)上述動(dòng)物中,屬于恒溫動(dòng)物的是 (填序號).
(3)圖中動(dòng)物②與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)有 (填字母).
A用鰓呼吸 B身體呈流線形 C體溫不恒定 D用鰭輔助運(yùn)動(dòng) E體內(nèi)有脊柱
(4)圖中動(dòng)物③的趾間有蹼與之相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式是 .
(5)圖中動(dòng)物⑤的生殖方式是 .
(6)圖中動(dòng)物⑥以 (舞蹈\聲音\氣味)的方式傳遞蜜源信息.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是腎單位結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題。
(1)圖1中[1]是__________,[2]是__________,[5]是__________,它們合起來構(gòu)成__________。
(2)圖1中含氮最少的血液是位于[_____]腎靜脈中流的血液。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以黑棗為砧木嫁接柿子樹莖段,待到結(jié)果時(shí),莖段上條將結(jié)出什么果實(shí)( )
A.黑棗 B.柿子
C.既有黑棗又有柿子 D.不能確定
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請將下圖中各數(shù)字所表示的結(jié)構(gòu)填在橫線上。
在葉片的結(jié)構(gòu)圖中,12是 ,13是 ,14是 ,15是 ,16是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】切西瓜時(shí),會(huì)流出一些汁液,這些汁液是從細(xì)胞的哪部分流出來的( )
A.細(xì)胞質(zhì) B.細(xì)胞核 C.液泡 D.細(xì)胞膜
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖l示“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)材料的處理,圖2示顯微鏡下觀察到的視野圖象,請根據(jù)實(shí)驗(yàn)和生活常識,回答下列問題:
(1)通常情況下,使用______(低/高)倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況;若想更換物鏡,應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)___________________。
(2)你認(rèn)為圖2中的[2]是_____________血管,判斷的主要依據(jù)是 _______________;[3]是________血管。
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,需在圖1的棉絮上滴加_______,這樣做的目的是_________________。
(4)醫(yī)生給你測量脈搏時(shí)通常選取的血管是前臂的__________(動(dòng)脈/靜脈)。
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