1．導致生存斗爭的原因是（　�。�
A．生物之間相互排擠或殘殺B．生物不能適應外界環(huán)境的變化
C．生物賴以生存的食物有限D．生物賴以生存的空間有限

分析 達爾文自然選擇學說的內容：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存．

解答 解：自然界中各種生物普遍具有很強的繁殖能力，從而能產生大量的后代，即過度繁殖．而生物賴以生存的食物和空間是有限的，生物為了獲取食物和空間，要進行生存斗爭．自然界中生物個體都有遺傳和變異的特性，只有那些具有有利變異的個體，在生存斗爭中才容易生存下來，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個體被淘汰．自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇．因此，CD符合題意．
故選：CD．

點評 在自然界中，各種生物普遍具有很強的繁殖能力，能夠產生大量的后代，而生物賴以生存的食物和空間都是有限的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列屬于生物的是（　�。�
A．石獅子B．蘑菇C．泥沙D．音樂機器人

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．“離離原上草，一歲一枯榮”說明生物具有下列哪項特征（　　）
A．呼吸B．排除體內廢物C．對刺激作出反應D．生長和繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．細胞生命活動的指揮和控制中心是（　�。�
A．細胞膜B．細胞質C．液泡D．細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

16．下列有關生物性狀的描述，正確的是（　�。�
A．生物的性狀就是指生物的形態(tài)結構特征
B．不同的生物之間沒有相對性狀
C．生物的性狀受基因控制
D．父母的性狀都能夠直接遺傳給子女

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．下文敘述了科學家科學探究的過程，請認真閱讀，然后回答下列問題：
19世紀的歐洲，瘧疾在低洼和氣溫較高的地區(qū)十分猖獗，每年都有許多人為此喪生．科學家們苦苦思索，為什么這些地區(qū)容易爆發(fā)瘧疾呢？有的科學家認為，可能是當?shù)氐奈鬯谷嘶集懠玻藗兦宄饲逅懠不颊吖粶p少了．科學家進一步追問，污水為什么導致瘧痰流行呢？有位科學家推測，患瘧疾可能是人喝了污水的緣故．于是，他設計一個實驗．實驗結果卻證實，喝了這種污水的人并沒有患瘧疾!后來，科學家通過細心觀察發(fā)現(xiàn)，污水清除了，蚊子隨著也減少了．看來，瘧疾的傳播可能與蚊子有關．那么，瘧疾是不是通過蚊子傳播的呢？1878年，科學家在瘧疾患者的血液中發(fā)現(xiàn)了瘧原蟲．不久，另一位科學家在蚊子的胃中也發(fā)現(xiàn)了瘧原蟲．這些科學實驗支持“瘧疾的傳播者是蚊子”這一假設．為了驗證這一假設，一些科學家自愿讓攜帶瘧原蟲的蚊子叮咬自己，他們果真患了上瘧疾，這就直接證明了瘧疾的傳播者是蚊子．于是，上述假設就成為了科學結論．
（1）上文中，科學家作出了3個假設，請你從原文中任意找出2個假設污水使人患瘧疾、人喝污水可能患，瘧疾是通過蚊子傳播的
（2）科學探究的基本方法有觀察法、實驗法、調查法等，在上文中，科學家用了觀察法和實驗法兩種方法．
（3）蚊子是瘧疾的傳播者，人們在對蚊子繼續(xù)探究時發(fā)現(xiàn)蚊子發(fā)育過程要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，其幼蟲生活在水中，幼蟲與成蟲在形態(tài)、結構和生活習性上有明顯的差異，像這樣的發(fā)育過程，叫做完全變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．如果在開花前把桃花甲（蟲蝶花）去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不進行處理，將甲、乙、丙都用塑料袋分別罩起來，扎好袋口．其結果（　�。�
A．甲能接果實，乙不接果實，丙不接果實
B．甲能接果實，乙不接果實，丙能接果實
C．甲不接果實，乙不接果實，丙能接果實
D．甲、乙、丙都不接果實

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

18．呼氣時，膈肌的變化情況和肺內氣壓變化分別是（　�。�
A．膈肌舒張B．膈肌收縮C．肺內氣壓減小D．肺內氣壓增大

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關生物分類描述不準確的是（　　）
A．人和類人猿有親緣關系
B．動物可以分為無脊椎動物和脊椎動物
C．種子植物可以分為藻類植物和被子植物
D．生物分類的基本單位是種

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