分析 (1)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用.
(2)細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程,叫做呼吸作用.
解答 解:(1)二氧化碳是植物光合作用的原料,在天氣晴朗、溫度適宜、肥料和水分供應(yīng)充足的條件下,光合作用強(qiáng),二氧化碳逐漸減少,為提高產(chǎn)量,需要通風(fēng)補(bǔ)充二氧化碳.
(2)溫度低,植物的呼吸作用減弱,消耗的有機(jī)物降低,積累的有機(jī)物相對(duì)提高.
(3)蔬菜矮小瘦弱、葉片發(fā)黃,是缺氮肥的重要表現(xiàn),所以應(yīng)補(bǔ)充氮肥.
(4)黃瓜屬于異花傳粉植物,蟲(chóng)媒植物,依靠昆蟲(chóng)傳粉,所以為提高產(chǎn)量應(yīng)采取人工授粉(或放養(yǎng)蜜蜂).
故答案為:(1)通風(fēng)(或增加二氧化碳);
(2)呼吸作用;
(3)追施氮肥;
(4)人工授粉(或放養(yǎng)蜜蜂)
點(diǎn)評(píng) 我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),即可正確解.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是指有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)防接種 | |
B. | 可以提高人體對(duì)相關(guān)傳染病的抵抗力 | |
C. | 可以使人體抵抗所有疾病 | |
D. | 是預(yù)防、控制傳染病最經(jīng)濟(jì)有效的措施 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 除實(shí)驗(yàn)變量外,其他變量都不同 | B. | 除實(shí)驗(yàn)變量外,其他變量都相同 | ||
C. | 所有變量都不同 | D. | 所有變量都相同 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 視覺(jué)正常的夫婦生下患色盲的孩子 | B. | 家兔的毛色有白色、黑色、灰色 | ||
C. | 經(jīng)常在野外工作的人皮膚變黑 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是“活的自然博物館” | |
B. | 是進(jìn)行科學(xué)研究的“天然實(shí)驗(yàn)室” | |
C. | 是將動(dòng)物圍起來(lái)供人們觀賞的旅游勝地 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 驗(yàn)證食物中是否含有淀粉可以滴加碘液,看其是否變藍(lán) | |
B. | 驗(yàn)證食物中是否含有蛋白質(zhì)可以加熱,看是否出現(xiàn)白色固態(tài)物質(zhì) | |
C. | 驗(yàn)證食物中是否含有脂肪可以將其燃燒,看是否會(huì)散發(fā)出臭味 | |
D. | 將花生種子放在白紙上,用力擠壓,觀察“油斑”,可以驗(yàn)證脂肪 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正常綿羊生出短腿的安康羊 | |
B. | 正常椒培育出太空椒 | |
C. | 同一麥穗上的小麥種子播種到不同土地上,長(zhǎng)出的麥粒有大有小 | |
D. | 正常紅細(xì)胞變成鐮刀狀紅細(xì)胞 |
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