【題目】那些葉子鋪在墻上那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙(如圖)。從生物學(xué)角度分析,這段美文所描述的現(xiàn)象體現(xiàn)了哪一種非生物因素對(duì)生物的影響?

A. 陽光 B. 溫度 C. 空氣 D. 水分

【答案】A

【解析】

我們知道陽光、溫度、空氣、和水分等都是影響生物生活的非生物因素。生物因素主要是指生物與生物之間的相互作用,包括同種生物之間和不同種生物之間的相互作用。葉子鋪在墻上那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙,目的是充分的接受陽光,進(jìn)行光合作用,如果重疊下面的葉子就無法進(jìn)行光合作用,不能進(jìn)行制造有機(jī)物,只會(huì)消耗有機(jī)物,所以看出是陽光對(duì)生物的影響。故選A。

點(diǎn)晴:合理密植是使植株行間距和株距科學(xué)合理,使題目的葉片互不遮擋,通過植物的光合作用,充分有效利用這片土地上的光能,來提高產(chǎn)量,所以合理密植是利用提高光合作用,以增加作物產(chǎn)量的措施。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人體氣體交換的過程,分析圖解回答問題:

(1)甲圖表示的是______,乙圖表示的是_______

(2)從F→D血液中氧氣和二氧化碳發(fā)生的變化是_______________,但我們呼出的氣體中氧氣的濃度要_______二氧化碳濃度(大于,小于或等于)。

(3)甲、乙兩圖的進(jìn)行都是通過______實(shí)現(xiàn)的。

(4)在組織內(nèi)氧氣氧化分解有機(jī)物獲得能量用以維持____________和維持_____________。

(5)當(dāng)下,空氣污染越來越嚴(yán)重,這些空氣污染物會(huì)通過呼吸進(jìn)入人體導(dǎo)致________疾病和_________疾病,而改善空氣質(zhì)量的根本措施是__________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家曾用變形蟲做分割實(shí)驗(yàn),結(jié)果有核部分會(huì)復(fù)原失去的部分,還會(huì)活下來,無核部分過不久就會(huì)死亡,這證明對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起著控制作用的是( )

A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞核 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 線粒體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在昆蟲發(fā)育過程中,完全變態(tài)比不完全變態(tài)多了一個(gè)時(shí)期,多出的時(shí)期是

A. B. 幼蟲 C. D. 成蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為鯽魚的形態(tài)圖,據(jù)圖回答問題:

1用吸管吸取一些墨汁,慢慢滴在魚口的前方,會(huì)看到墨汁從魚的 流出。

2輕輕掀起鰓蓋,發(fā)現(xiàn)魚鰓的顏色是 色,原因是鰓絲上布滿了 。

3魚之所以能在水中生活兩個(gè)特點(diǎn)至關(guān)重要:一是靠 獲取食物和防御敵害;二是能在水中 。

4填寫圖中結(jié)構(gòu)名稱

5鰓蓋后緣流出的水和流入的水相比 氣體明顯增多。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】構(gòu)成一株小麥的基本單位是細(xì)胞下列關(guān)于小麥的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀的排列順序,正確的是

A細(xì)胞,器官,組織,系統(tǒng),小麥個(gè)體

B細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、器官、小麥個(gè)體

C細(xì)胞、組織、器官、小麥個(gè)體

D細(xì)胞、器官、組織、小麥個(gè)體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】平時(shí)我們所吃的米、面、甘薯和馬鈴薯中,含量最多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是

A.糖類 B.蛋白質(zhì) C.維生素 D.脂肪

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小麥種子內(nèi)儲(chǔ)存的化學(xué)能來自太陽能,剛剛收獲的小麥種子堆積貯存久了會(huì)發(fā)熱,小麥種子中完成這兩種能量轉(zhuǎn)化的結(jié)構(gòu)分別是

A細(xì)胞核 液泡 B葉綠體 線粒體

C細(xì)胞質(zhì) 線粒體 D葉綠體 細(xì)胞膜

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是基因的有關(guān)敘述,其中不正確的是

A. 基因排列在染色體上

B. 受精卵內(nèi)含有父母雙方的基因

C. 基因是決定生物性狀的物質(zhì)的最小單位

D. 一條染色體上只含一個(gè)基因

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同步練習(xí)冊(cè)答案