【題目】下列哪一項(xiàng)不屬于排泄（ ）

A． 尿液排出 B． 汗液排出 C． 呼出二氧化碳 D． 糞便排出

【答案】D

【解析】

試題分析：排泄的途徑有三條。一是二氧化碳和水以氣體的形式由呼吸系統(tǒng)排出；二是水分、無(wú)機(jī)鹽和尿素以汗液的形式通過(guò)皮膚排出；三是多余的水、無(wú)機(jī)鹽和尿素以尿的形式通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出。食物殘?jiān)�、體內(nèi)糞便排出體外的過(guò)程叫排遺。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)變異的敘述，正確的是

A． 生物的變異是普遍存在的

B．變異都是可遺傳的

C． 變異都是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的

D． 變異對(duì)生物的生存都是有利的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列資料，回答相關(guān)問(wèn)題：
資料一：2014年4月16日，載有476人的韓國(guó)“歲月”號(hào)客輪意外側(cè)翻并最終沉沒(méi)，僅有172人獲救．事故造成包括4名中國(guó)乘客在內(nèi)的295人遇難，仍有9人下落不明．
資料二：另?yè)?jù)2017年3月23日新聞報(bào)道，“歲月”號(hào)客輪在中國(guó)交通運(yùn)輸部上海打撈局的大力幫助下船體沉沒(méi)后時(shí)隔1073天終于浮出水面，且在船艙內(nèi)發(fā)現(xiàn)了尸首殘骸．
資料三：如圖表示的是對(duì)溺水者所使用的急救方法．
（1）A圖表示溺水者被救后，救護(hù)者采取的急救方法，應(yīng)該是第一時(shí)間撥打120，對(duì)于呼吸和心跳都停止的患者要進(jìn)行急救措施．

（2）某人在救出時(shí)，發(fā)現(xiàn)血液呈鮮紅色，從傷口噴出，該病人損傷的血管類型是；B圖表示救護(hù)者采取指壓止血法急救，由此判斷傷口在（a或b）處．
（3）在“歲月”號(hào)客輪浮出水面后，救援人員與防疫人員進(jìn)入艙內(nèi)將搜尋到的遇難者尸首殘骸進(jìn)行消毒處理，這是預(yù)防傳染病措施中的 ．
（4）為進(jìn)一步確認(rèn)死者身份，可通過(guò)將遇難者尸骨與家屬的DNA進(jìn)行比對(duì)的方式來(lái)進(jìn)行．下列人體的細(xì)胞中，可以用來(lái)作親子鑒定的是
A.卵細(xì)胞
B.紅細(xì)胞
C.血小板
D.白細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法中不正確的是

A. 所有人都是遺傳病基因的攜帶者

B. 未患遺傳病的人不攜帶遺傳病基因

C. 未患遺傳病的人也可能攜帶遺傳病基因

D. 人人都可能攜帶5～6個(gè)不同的隱性致病基因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】視覺(jué)形成的部位在（ ）

A． 感光細(xì)胞 B． 視神經(jīng) C． 視覺(jué)中樞 D． 視網(wǎng)膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)馬尾松的描述中，錯(cuò)誤的是

A. 馬尾松根系發(fā)達(dá)，適于在干旱、貧瘠的土壤中生長(zhǎng)

B. 馬尾松的種子裸露，是一種常見(jiàn)的裸子植物

C. 馬尾松新枝的基部長(zhǎng)出雄球花，頂端長(zhǎng)出雌球花

D. 馬尾松的果實(shí)是松球果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道是 ．
（2）從能量流動(dòng)的方向看，其特點(diǎn)是 ．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)經(jīng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是 ．
（4）食物鏈越長(zhǎng)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，能量消耗 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】嬰兒不能像成年人一樣控制排尿，這是因?yàn)樗麄兊纳窠?jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未完善． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血液流經(jīng)肺部后，發(fā)生的主要變化中，下列描述正確的是（ ）
A.養(yǎng)料增加
B.尿素減少
C.氧氣增加
D.二氧化碳增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案