【題目】探究“饅頭在口腔的變化”，實驗設(shè)計如圖，試管均置于37℃溫水中10分鐘，以下說法正確的是（　�。�

A.滴加碘液后，①號試管會變藍(lán)色
B.②③對照可探究“舌的攪拌對饅頭的消化作用”
C.本探究實驗的變量不唯一，無法得出任何結(jié)論
D.①②試管對照，②號試管為對照組

【答案】D
【解析】選D。滴加碘液后，①號試管中，饅頭里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)，②③不能作為對照實驗，因為變量不唯一，該實驗設(shè)置了兩組對照實驗：①號試管與②號試管以唾液為變量形成一組對照實驗，目的是探究唾液對淀粉的消化作用；①號試管與③號試管以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量形成一組對照實驗，目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉消化的促進作用，探究唾液對饅頭的消化作用，要以唾液為變量設(shè)置對照實驗，因此，在①號試管和②號試管可形成對照實驗，②號為對照組。故答案選：D
通過分析圖中的相關(guān)信息可知，該實驗設(shè)置了兩組對照實驗：①號試管與②號試管以唾液為變量形成一組對照實驗，目的是探究唾液對淀粉的消化作用；①號試管與③號試管以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量形成一組對照實驗，目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉消化的促進作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）細(xì)菌的基因存在于圖中所指的結(jié)構(gòu)中。
（2）圖中1是 ， 它使細(xì)菌能夠。
（3）當(dāng)圖中所指的結(jié)構(gòu)增厚時，細(xì)菌能夠形成休眠體-- ， 以抵抗不良環(huán)境。
（4）圖中所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進出細(xì)菌細(xì)胞。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】枯葉蝶形態(tài)和顏色與周圍落葉非常相似，這屬于

A. 環(huán)境影響生物 B. 生物適應(yīng)環(huán)境

C. 生物影響環(huán)境 D. 環(huán)境制約生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】注意食品安全是人體生命健康的重要保障．下列行為不符合食品安全要求的是（　�。�

A.及時清洗廚具B.不吃霉?fàn)�變質(zhì)的花生

C.購買未經(jīng)檢疫的豬肉D.不隨意采食不知名的野蘑菇

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】肺是人體產(chǎn)生二氧化碳的主要器官。 （_______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】上圖是細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答問題：

（1）植物細(xì)胞示意圖是圖，你的判斷依據(jù)是該細(xì)胞有、和液泡。
（2）圖中⒉⒊⒎⒌是動植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)，其中⒉的名稱是 ， 功能是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面有六種動物：
試根據(jù)表解方式，回答問題。

（1）分別寫出下列序號所代表的動物名稱：① ， ④。
（2）在a處應(yīng)填的特征是： 。
（3）如果對動物②進行科學(xué)分類，它應(yīng)屬于綱。
（4）蜘蛛與上述六種動物中的動物具有最多的相同特征。（請?zhí)钚蛱枺?/span>

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）代表胃的字母是 ．
（2）曲線X代表被消化的情況，理由是：
（3）從圖中可以看出，人體內(nèi)主要的消化場所是（填字母），因為三條曲線在這里都呈現(xiàn)急劇下降．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是尿的形成過程示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖中345合稱為 ．
（2）2處的血管叫 ， 3內(nèi)的液體是 ．
（3）4內(nèi)的液體與1處流動的液體相比較，主要的區(qū)別是前者不含有 ．
（4）若某人尿液中出現(xiàn)大量紅細(xì)胞（血尿），可能是因為此人腎單位中的發(fā)生病變．
（5）尿液的形成主要包括和兩個生理過程．
（6）人體的排泄器官除腎外，還有和等器官．

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同步練習(xí)冊答案