9.連線

分析 此題考查的是植物的分類,涉及藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物等知識,思考答題.

解答 解:藻類植物植物結(jié)構(gòu)最簡單,無根、莖、葉的分化,大多生活在水中,不結(jié)種子,用孢子繁殖后代;
蕨類植物有了根、莖、葉的分化,且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,一般長的比較高大,其生殖過程離不開水,生活在比較潮濕的環(huán)境中,不結(jié)種子,用孢子繁殖后代;
苔蘚植物無根,起固著作用的是假根,有莖、葉的分化,無輸導(dǎo)組織;
裸子植物有種子,適于在干旱的陸地上生活,無花,種子外面無果皮包被著,裸露,不能形成果實;
被子植物的種子外面有果皮包被著,具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官,又叫綠色開花植物.
故答案為:

點評 只要熟練掌握了這幾種類群的植物的主要特征及常見的例子,即可正確解答本題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.農(nóng)民常將玉米和大豆輪作,這樣做的好處是( 。
A.大豆根部的很多根瘤菌可提高土壤肥力,使玉米可以充分利用
B.利用大豆壓制雜草的生長
C.充分利用土地,提高產(chǎn)量
D.緩解人均耕地過少的矛盾

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.從一個細(xì)胞到“小師哥”,讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化.
(1)我的生命開始于一被成為受精卵細(xì)胞,出生前的我舒適地生活在媽媽肚子的子宮里,每時每刻,都能通過臍帶和胎盤從媽媽那獲得營養(yǎng).
(2)隨著“哇”的第一聲啼哭,我的呼吸系統(tǒng)開始工作了,其中的肺是我與外界進(jìn)行氣體交換的場所.
(3)剛出生的我一碰到媽媽的奶頭,就會吮吸乳汁,這是一種簡單(填“簡單”/“復(fù)雜”)反射.母乳的營養(yǎng)太豐富了,其中的蛋白質(zhì)是生長發(fā)育和細(xì)胞更新所需要的主要原料,讓我快快長大.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.生物的生活離不開一定的環(huán)境,下列關(guān)于生物和環(huán)境的說法正確的是(  )
A.生物的環(huán)境是指生物的生存地點B.非生物因素只有陽光、溫度和水
C.生物既受環(huán)境影響,也能影響環(huán)境D.同種生物的個體之間只有競爭關(guān)系

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.下列甲圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的示意圖,乙圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:(“【】”內(nèi)填數(shù)字,“橫線”上填文字)

(1)甲圖的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中共包含4條食物鏈.在該生態(tài)系統(tǒng)的組成中食用菌屬于分解者.
(2)甲圖中的水稻細(xì)胞利用太陽能的部位是位于乙圖中的【③】葉綠體.
(3)甲圖中的蛙屬于兩棲動物,其發(fā)育過程屬于變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.以下對動物生活習(xí)性的敘述中,正確的是( 。
A.蟒蛇屬于爬行類B.凡是在水中生活的,都是魚類
C.在水中生活的動物一定用鰓呼吸D.所有鳥類都能飛行

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.某生物興趣小組的同學(xué),分別設(shè)計了以下三個實驗.如圖示,請回答問題.

(1)乙實驗設(shè)計中能夠形成呼吸作用的對照實驗,其變量為氣孔.
(2)甲葉片中的A部分經(jīng)隔水加熱脫色再滴碘液后,呈現(xiàn)的顏色是藍(lán)色.
(3)甲葉A部和丙葉對照,證明了光合作用作用需要二氧化碳.
(4)甲葉的A部和乙葉的D部以及丙葉都能進(jìn)行光合作用,呼吸作用和蒸騰作用,其能證明蒸騰的實驗設(shè)計是圖丙.
(5)寫出光合作用的表達(dá)式:

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是動、植物細(xì)胞模式圖,請你根據(jù)如圖回答下列問題:
(1)[A]細(xì)胞壁,具有此結(jié)構(gòu)的細(xì)胞是植(植、動)物的細(xì)胞.
(2)[C]細(xì)胞核是遺傳信息庫.
(3)吃水果時感到甜、酸、澀,這與水果細(xì)胞結(jié)構(gòu)中液泡所含物質(zhì)有關(guān).細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.兩只狗為了爭奪一塊骨頭打起來;鳥類每年換羽毛分別屬于(  )
A.攻擊行為、繁殖行為B.繁殖行為、防御行為
C.防御行為、節(jié)律行為D.攻擊行為、節(jié)律行為

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同步練習(xí)冊答案