【題目】下列生物不具有社群行為的是：

A. 螞蟻的群體 B. 蜜蜂的群體 C. 獅子的群體 D. 草原上的羊群

【答案】D

【解析】試題分析：螞蟻、蜜蜂、獅子的群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確分工，因此都具有社群行為，ABC正確；草原上的羊群[沒(méi)有明確的分工，也沒(méi)有等級(jí)，因此不具有社群行為，D不正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物的莖可以向著有光的方向生長(zhǎng)，這說(shuō)明生物具有（ ）

A．生長(zhǎng)現(xiàn)象 B．應(yīng)激性 C．繁殖 D．呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加

B. 正常細(xì)胞分裂是有序的，分裂次數(shù)也有限

C. 動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的分裂過(guò)程一樣

D. 細(xì)胞分裂時(shí)染色體先進(jìn)行復(fù)制后平均分配

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】成語(yǔ)“金蟬脫殼”中的“殼”指的是（ ）

A. 外骨骼 B. 角質(zhì)層 C. 細(xì)胞壁 D. 體壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為人體吸入氣體和呼出氣體成分含量（%）比較。為了探究“人體呼出氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化”，某同學(xué)做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖甲所示；人體內(nèi)的氣體可通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞，血液和組織細(xì)胞間的氣體交換如圖乙所示。請(qǐng)分析回答：

（1）閱讀表可知，吸入氣體中________含量比呼出氣體中的高；

（2）觀察圖甲推斷，通入的氣體為人體呼出氣體的試管是________；

（3）分析圖乙得出，經(jīng)過(guò)組織里的氣體交換后，血液中含量明顯增多的氣體是________；

（4）肺活量是人體呼吸功能的重要指標(biāo)，肺活量的大小因人而異，如成人的肺活量大于兒童，運(yùn)動(dòng)員的肺活量大于普通人。由此分析，正常情況下，提高肺活量的有效途徑是_________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物細(xì)胞分裂的正確順序是

①細(xì)胞膜從四周逐漸向內(nèi)凹陷

②細(xì)胞核平分為兩個(gè)

③細(xì)胞質(zhì)一分為二，每部分細(xì)胞質(zhì)中含有一個(gè)細(xì)胞核

A. ②①③ B. ①③② C. ①②③ D. ③②①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】去年冬天，劉海5歲的妹妹因患流感引發(fā)了肺炎，治療及時(shí)已痊愈，珍愛(ài)生命，關(guān)注健康要從你我做起．

（1）流感病毒經(jīng)鼻、________最后到達(dá)肺而引發(fā)肺炎．

（2）肺炎會(huì)造成呼吸困難，病人需加快呼吸頻率以保證對(duì)氧氣的需求，吸氣時(shí)，圖中的[7]會(huì)________，頂部下降，進(jìn)入肺泡的氧氣透過(guò)圖中的________進(jìn)入血液，血液中的二氧化碳也會(huì)透過(guò)該結(jié)構(gòu)進(jìn)入肺泡，隨著呼吸排出體外，肺泡具有數(shù)量多，肺泡外纏繞著大量的毛細(xì)血管、________等特點(diǎn)，這是與其生理功能相適應(yīng)的．

（3）肺炎病人手背輸液治療時(shí)，藥物首先進(jìn)入心臟的[]________，再進(jìn)入[]________，然后通過(guò)[]________輸送到肺．

（4）冬季是流感易發(fā)的季節(jié)，注射流感疫苗是有效的預(yù)防措施，這屬于________免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列 幾種動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是：

A、大山雀偷飲牛奶 B、獼猴做表演

C、母雞哺育小雞 D、大猩猩利用木箱取香蕉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在植物細(xì)胞中，具有保護(hù)和支持功能的結(jié)構(gòu)是 ，一個(gè)細(xì)胞的控制中心是 ， 是細(xì)胞的門戶，凡是進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)都要經(jīng)過(guò)它的選擇。

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