【題目】如圖為一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,圖中沒有畫出的生物成分是______。圖中營養(yǎng)環(huán)節(jié)最少(最短)的一條食物鏈?zhǔn)?/span>_______。
(2)若人類大量捕捉青蛙,害蟲的數(shù)量會(huì)增加,直接導(dǎo)致綠色植物的數(shù)量大量減少,一段時(shí)間后,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_________能力。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)所有生物生活所需能量的根本來源是_______,物質(zhì)和能量是沿著______流動(dòng)的。
【答案】細(xì)菌和真菌等分解者 綠色植物→鼠→鷹 自動(dòng)調(diào)節(jié) 太陽能 食物鏈和食物網(wǎng)
【解析】
(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分為生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌);綠色植物能進(jìn)行光合作用是生產(chǎn)者,動(dòng)物和人直接或間接的以植物為食屬于消費(fèi)者,細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體為生為分解者。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng)。
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。
(1)由圖可知,綠色植物屬于生產(chǎn)者,動(dòng)物屬于消費(fèi)者,因此在該生態(tài)系統(tǒng)中,沒有畫出的生物成分是細(xì)菌和真菌等分解者。食物鏈?zhǔn)怯缮a(chǎn)者和消費(fèi)者之間構(gòu)成吃與被吃的關(guān)系,在該食物網(wǎng)中有3條食物鏈,分別是:綠色植物→鼠→鷹;綠色植物→鼠→蛇→鷹;綠色植物→植食性昆蟲→青蛙→蛇→鷹;營養(yǎng)環(huán)節(jié)最少(最短)的一條食物鏈?zhǔn)牵壕G色植物→鼠→鷹。
(2) 生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間有著直接或間接的關(guān)系;在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中若大量捕捉青蛙,則植食性昆蟲的數(shù)量會(huì)由于失去青蛙的制約而大量繁殖,進(jìn)而導(dǎo)致綠色植物的數(shù)量大量減少;但是一段時(shí)間后該生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間又會(huì)形成新的相對(duì)穩(wěn)定的平衡,因此生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
(3) 在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能。綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自陽光的能量。因此該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物生活所需能量的根本來源是太陽能。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為被子植物種子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 甲圖屬于雙子葉植物B. 乙圖中的在種子萌發(fā)時(shí)起轉(zhuǎn)運(yùn)營養(yǎng)物質(zhì)的作用
C. 豆?jié){的營養(yǎng)物質(zhì)來自于⑤D. 乙圖中的胚包括⑦⑧⑨⑩
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是脊椎動(dòng)物類群的代表動(dòng)物,有關(guān)動(dòng)物特征敘述錯(cuò)誤的是
A. ①和②終生生活在水中,用鰓呼吸
B. ③的生殖發(fā)育擺脫了水的限制,是真正的陸生動(dòng)物
C. ④體溫恒定,利用氣囊輔助呼吸
D. ⑤胎生、哺乳提高后代成活率
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【題目】到南極考察的科學(xué)工作者,為了保護(hù)環(huán)境,除了必須把塑料以及金屬類廢棄物帶離南極外,還必須把人體尿液、糞便等廢物帶離南極,這是因?yàn)槟蠘O ( )
A. 缺少生產(chǎn)者 B. 分解者很少
C. 沒有消費(fèi)者 D. 缺乏必要的生活設(shè)施
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為根尖的結(jié)構(gòu)示意圖,其中說法錯(cuò)誤的是( )
A.④區(qū)細(xì)胞排列不整齊 B.③區(qū)細(xì)胞排列緊密
C.②區(qū)細(xì)胞體積較大 D.①區(qū)細(xì)胞內(nèi)有葉綠體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】食物中大分子的淀粉必須消化成葡萄糖,才能被吸收進(jìn)入血液,血液中的葡萄糖稱為血糖。請(qǐng)回答:
(1)淀粉最初在人體的________內(nèi)被初步消化,最終在________內(nèi)被徹底消化成________(大/小)分子的葡萄糖。
(2)為了驗(yàn)證唾液中的淀粉酶是否具有消化淀粉的作用,生物小組同學(xué)做了如下圖所示實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明唾液中的淀粉酶________。
(3)糖尿病患者的血糖高于正常值,淀粉在消化道被消化后吸收進(jìn)入血液,是血糖升高的重要原因之一。網(wǎng)上有報(bào)道稱:白蕓豆能夠防治糖尿病的發(fā)生。生物小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)該報(bào)道的真實(shí)性進(jìn)行驗(yàn)證,過程如下:
處理方法 | 試管號(hào) | |
1號(hào) | 2號(hào) | |
加入淀粉液 | 2毫升 | 2毫升 |
加入不同的液體 | 2毫升清水 | ? |
加入唾液 | 2毫升 | 2毫升 |
溫度條件 | 37℃ | 37℃ |
①表格中,“?”位置的處理方法是:加入2毫升________提取物的混合液。10分鐘后,分別向兩只試管加入2滴碘液,觀察兩支試管內(nèi)液體顏色變化,若1號(hào)試管________,2號(hào)試管________,則說明報(bào)道是可信的。
②生物小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn),白蕓豆中含有某種物質(zhì),能夠抑制淀粉酶的作用,減少淀粉的分解,最終使人體小腸吸收進(jìn)入血液的葡萄糖量________(升高/下降/不變),避免了血糖快速升高。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】春天到了,隨著氣溫的升高又到了播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯在雨后或澆地后,先給地松土,然后進(jìn)行播種。某生物學(xué)習(xí)小組針對(duì)這一生活常識(shí)設(shè)計(jì)了“探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)(以大豆種子為材料),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示,請(qǐng)分析回答問題。
(1)當(dāng)選擇2、5兩個(gè)編號(hào)的種子作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),他們探究的問題是:_____?幾天后,2號(hào)種子萌發(fā)了,5號(hào)種子沒有萌發(fā)。根據(jù)這一現(xiàn)象,他們得出的結(jié)論是_____。
(2)大豆種子能萌發(fā)成幼苗的結(jié)構(gòu)是_____。
(3)如果探究種子萌發(fā)需要一定的水分,應(yīng)選擇編號(hào)_____和2的種子做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(4)3號(hào)種子沒有萌發(fā)的原因是_____。
(5)指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處:_____。
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