分析 (1)種群指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體.種群中的個體并不是機械地集合在一起,而是彼此可以交配,并通過繁殖將各自的基因傳給后代.
(2)在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做群落.
(3)同化作用是指生物體把從外界環(huán)境中獲取的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì),并且儲存能量的變化過程;異化作用是指生物體能夠把自身的一部分組成物質(zhì)加以分解,釋放出其中的能量,并且把分解的終產(chǎn)物排出體外的變化過程.
解答 解:(1)這片森林群落中的所有動物A都是同一個物種的集合體,因此可以看作一個種群.
(2)動物遺體、排泄物及植物殘枝中的含氮化合物又通過分解者的分解作用轉(zhuǎn)化為無機物回到無機環(huán)境.
(3)同化作用是指生物體把從外界環(huán)境中獲取的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì),并且儲存能量的變化過程;因此氮元素以NH3、NO2-(亞硝酸根離子)等形式被生物吸收,進(jìn)入細(xì)胞后主要用于合成有機物,這屬于新陳代謝中的同化作用.把食物中的蛋白質(zhì)消化為氨基酸屬于新陳代謝中的同化作用.
(4)食物鏈的起點是植物,圖中的一條食物鏈:植物→動物A→動物B.
故答案為:(1)種群
(2)分解者
(3)同化作用
(4)植物→動物A→動物B
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念以及提高學(xué)生接收圖表信息分析處理信息的能力.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程向上運輸水分主要用于光合作用 | |
B. | ②過程可以表示光合作用吸收二氧化碳 | |
C. | ③表示葉制造的有機物通過導(dǎo)管向下運輸 | |
D. | ④過程能促進(jìn)水分和有機物的吸收和運輸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該男孩身體一旦出血則不易止血 | |
B. | 應(yīng)給該男孩配制蛋白質(zhì)含量較高的飲食 | |
C. | 該男孩血液中的有核細(xì)胞低于正常值 | |
D. | 可對該男孩進(jìn)行成分輸血以補充其血紅蛋白量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘導(dǎo)成的全能干細(xì)胞能進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化和生長 | |
B. | 后代乙小鼠染色體上的 DNA、基因和蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) | |
C. | 甲小鼠能通過體內(nèi)受精、卵生等有性生殖方式繁殖后代 | |
D. | 穴居小鼠嘴前端用來探路的胡須發(fā)達(dá)是“用進(jìn)廢退”的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海帶-有根和葉的分化 | B. | 葫蘆鮮-有莖和葉的分化 | ||
C. | 油松-有種子無果實 | D. | 小麥-有真正的花和果實 |
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