4.動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)總是與其功能相適應(yīng).根據(jù)這一生物學(xué)基本觀點(diǎn),分析回答下列問(wèn)題.
(1)魚(yú)能夠在水中生活,有兩點(diǎn)是至關(guān)重要的:一是能靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害,二是能用鰓在水中呼吸.
(2)蝗蟲(chóng)生活在陸地上,外骨骼是覆蓋在它身體表面的堅(jiān)韌的外殼,有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸的作用.

分析 (1)魚(yú)類體型呈梭形,用鰓呼吸,用鰭游泳,心臟一心房一心室,體溫不恒定;
(2)節(jié)肢動(dòng)物體表具有堅(jiān)硬的外骨骼,其主要作用是保護(hù)和支持內(nèi)部的柔軟器官、防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)散失.這是適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn)之一.

解答 解:(1)水中的氧氣含量較少,而魚(yú)可以在水中自由生活,原因是鯽魚(yú)的鰓絲里密布毛細(xì)血管,鰓能進(jìn)行氣體交換;魚(yú)的身體長(zhǎng)有胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭是魚(yú)在水中的運(yùn)動(dòng)器官.具有鰭,能在水中游泳,自由運(yùn)動(dòng).
 (2)昆蟲(chóng)的身體分為頭、胸、腹三部分;足和觸角均分節(jié),使得它們的運(yùn)動(dòng)更加靈活,活動(dòng)范圍更加擴(kuò)大,昆蟲(chóng)的體表有外骨骼,堅(jiān)韌的外骨骼既保護(hù)和支持了內(nèi)部結(jié)構(gòu),也能有效地防止體內(nèi)水分蒸發(fā).
故答案為:(1)鰓;
(2)水分蒸發(fā)

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是把握生物體結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)的生物觀點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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小桐的爺爺患糖尿病,小桐到食品店給爺爺買餅干,他應(yīng)該特別注意( )

A.餅干的名字 B.餅干的生產(chǎn)日期

C.餅干的成分 D.餅干的生產(chǎn)廠家

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17.下列屬于先天性行為的是(  )
A.孔雀開(kāi)屏B.鸚鵡學(xué)舌C.驚弓之鳥(niǎo)D.老馬識(shí)途

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13.群體中的信息交流存在于( 。
A.有社會(huì)行為的動(dòng)物個(gè)體之間B.不同種的動(dòng)物個(gè)體之間
C.動(dòng)物與環(huán)境之間D.同種動(dòng)物個(gè)體之間

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在“嘗試探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸的影響”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是( 。
A.金魚(yú)B.金魚(yú)的呼吸次數(shù)C.D.水溫

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈.它的范圍包括大氣圈的底部水圈的大部巖石圈的表面.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列現(xiàn)象不屬于動(dòng)物之間進(jìn)行信息交流的是( 。
A.孔雀開(kāi)屏B.發(fā)現(xiàn)蜜源的蜜蜂“跳舞”
C.昆蟲(chóng)釋放性外激素D.蜻蜓點(diǎn)水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.中國(guó)是“絲綢之路”的起點(diǎn),美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細(xì)絲為原料織成的.請(qǐng)觀察下圖中家蠶發(fā)育過(guò)程中不同時(shí)期的四幅圖片,并回答問(wèn)題:

(1)由圖可知,家蠶的發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育,用圖中序號(hào)和箭頭(→)表示家蠶的發(fā)育順序:②→①→④→③,與蝗蟲(chóng)相比,家蠶的發(fā)育多了蛹期.
(2)若要保證蠶繭高產(chǎn),應(yīng)在家蠶發(fā)育的幼蟲(chóng)期滿足食物供應(yīng)或適當(dāng)延長(zhǎng)該發(fā)育期的時(shí)間.
(3)家蠶一般每5-6天蛻皮一次,其蛻去的“皮”實(shí)際上是外骨骼,蛻皮的原因是外骨骼不隨身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.小剛同學(xué)在使用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),要使視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選擇的鏡頭組合為( 。
A.③和⑤B.④和⑥C.①和③D.②和⑥

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同步練習(xí)冊(cè)答案