Question

【題目】學校生物興趣小組為探究植物的光合作用，進行實驗操作如下，請分析回答：

①將銀邊天竺葵（非綠色部分的細胞沒有葉綠體）葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內放入少量的固體氫氧化鈉（可以吸收二氧化碳）；葉片C用不透光的黑紙包好；葉片A不作處理；

②將銀邊天竺葵置于暗處24小時；

③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時后摘取葉片A、B、C分別進行水浴加熱后漂洗；

圖中一共可設置成多少組對照實驗？_____組。

三張葉片滴加碘液后，會變藍色的是_______，說明植物進行了光合作用，產(chǎn)物是_________。

葉片A與B形成對照實驗，該實驗探究 _______是光合作用的原料；產(chǎn)生該物質的生理活動在細胞的_______中進行；該生理活動還能釋放_______，用于天竺葵的各種生命活動。

（4）葉片A與C是一組對照實驗，此實驗的變量在生態(tài)系統(tǒng)中屬于__________因素。

（5）根據(jù)葉片B的實驗結果，請?zhí)岢鲆粋�增加農(nóng)作物產(chǎn)量的方法：________________。

Answer 1

【答案】 3 A 淀粉 二氧化碳 線粒體 能量 非生物 適當增加二氧化碳濃度

【解析】（3）葉片A中的綠色部分和非綠色部分可形成以葉綠體為變量的對照實驗；葉片A和葉片B以二氧化碳為變量形成了一組對照實驗；葉片A和葉片C以光照為變量形成了一組對照實驗。

三張葉片滴加碘液后，會變藍色的是A，說明植物進行了光合作用，產(chǎn)物是淀粉。

葉片A與B形成對照實驗，該實驗探究二氧化碳是光合作用的原料；

呼吸作用的公式：有機物+氧氣→水+二氧化碳+能量，呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，發(fā)生在生物體的線粒體。

（4）葉片A和葉片C以光照為變量形成了一組對照實驗，光在生態(tài)系統(tǒng)中屬于非生物因素。

（5）二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有機物就越多，所以適度增加二氧化碳氣體的含量能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。