【題目】人類(lèi)的起源與發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程,可濃縮為下面的示意圖。下列關(guān)于在人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生的變化的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是

A從四肢著地逐步進(jìn)化成為直立行走

B從只會(huì)使用工具到能制造簡(jiǎn)單工具,再到能制造復(fù)雜工具

C大腦越來(lái)越發(fā)達(dá)

D上肢變短,功能逐漸退化

【答案】D

【解析】

試題分析在距今1200多萬(wàn)年前,森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區(qū),尤其是非洲的熱帶叢林,后來(lái)由于環(huán)境的變化,森林古猿朝兩個(gè)方面進(jìn)化,一部分森林古猿仍然以樹(shù)棲生活為主,慢慢進(jìn)化成了現(xiàn)代類(lèi)人猿,如黑猩猩、猩猩、大猩猩、長(zhǎng)臂猿等,另一支卻由于森林的大量消失等環(huán)境的改變被迫下到地面上來(lái)生活,由爬行慢慢變?yōu)橹绷⑿凶,直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ),直立行走是人類(lèi)脫離森里束縛,開(kāi)拓新家園的標(biāo)志,是使用工具制造工具的基礎(chǔ),古猿的直立行走造成了前后肢的分工,直立行走使古人類(lèi)能夠?qū)⑶爸夥懦鰜?lái),使用工具前肢所從事的活動(dòng)越來(lái)越多,上肢更加靈巧,直立行走不僅使視野擴(kuò)大、前后肢有了明確的分工,而且為腦的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了條件,從而使人類(lèi)不斷進(jìn)化,早期人類(lèi)在使用天然工具的過(guò)程中,學(xué)會(huì)的制造工具,隨著制造工具越來(lái)越復(fù)雜,它們的大腦也會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá),并在群體生活中產(chǎn)生了語(yǔ)言,逐漸發(fā)展成現(xiàn)代的人類(lèi)社會(huì),可見(jiàn)在人類(lèi)進(jìn)化的歷史長(zhǎng)河中,人類(lèi)出現(xiàn)原始文化和意識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)是頭部和腦的進(jìn)化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)示意圖回答下列問(wèn)題

1我們剛進(jìn)黑暗的電影院時(shí),什么也看不見(jiàn),過(guò)了會(huì)兒才能看見(jiàn)周?chē)娜撕妥,這個(gè)過(guò)程是通過(guò)[ ]調(diào)節(jié),其變化是 。變大/變小

2視覺(jué)感受器是圖中的[ ] ,它含有對(duì)光線(xiàn)敏感的細(xì)胞,能產(chǎn)生圖像信息,將這些信息通過(guò) 傳給 ,從而形成視覺(jué)。

3若長(zhǎng)時(shí)間近距離看書(shū)寫(xiě)字,就容易造成假性近視,這時(shí)眼球結(jié)構(gòu)中[ ] 的曲度變大,以后如果仍不注意用眼衛(wèi)生,就會(huì)看不清 的物體,這種情況下要想看清楚遠(yuǎn)處的物體,就需 鏡加以糾正。

4白眼珠指的是[ ] ,黑眼珠指的是[ ]

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體消化系統(tǒng)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)消化系統(tǒng)由 組成。

(2)能初步消化蛋白質(zhì)的器官是[ ] 。

(3)人體中最主要的消化和吸收器官是[ ] ,因?yàn)楹?/span>

(4)人體最大的消化腺是[ ] ,它能分泌 ,促進(jìn) 的消化。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)的生物課外活動(dòng)小組在探究種子萌發(fā)需要的外界條件時(shí), 設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案

14個(gè)相同的小燒杯, 燒杯底部各鋪6 張濾紙;

2取大豆種子40 粒平均分裝到各個(gè)小燒杯的濾紙上;

34個(gè)小燒杯內(nèi)分別加入適量的水,水以不浸沒(méi)種子為宜;

44個(gè)大小相同的敞口玻璃瓶, 編號(hào)A.B.C.D,4個(gè)小燒杯分別裝到4 個(gè)玻璃瓶中,如圖1所示;

5將4個(gè)玻璃瓶按表中方法進(jìn)行處理后放在陽(yáng)臺(tái)上。7 天后, 觀察到如表1 所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

1實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表

請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題

1如果只考慮實(shí)驗(yàn)A 和B ,所探究的實(shí)驗(yàn)變量是___________。

2在4個(gè)實(shí)驗(yàn)中, 所探究的實(shí)驗(yàn)變量有______和 。

3探究實(shí)驗(yàn)必須要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn), 在以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中,其中能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)組的BD所探究的變量是______?傻贸龅膶(shí)驗(yàn)結(jié)論是 _______

4種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是 、 籽粒飽滿(mǎn)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小悅在黃瓜果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作中,進(jìn)行如下操作:在潔凈的載玻片中央滴一滴液體。用清潔的刀片在去皮的黃瓜上輕輕刮取表層果肉,均勻涂抹在載玻片上的液滴中。蓋上蓋玻片,制成臨時(shí)裝片。使用顯微鏡進(jìn)觀察。上圖是她使用的顯微鏡和繪制的黃瓜果肉細(xì)胞示意圖。 請(qǐng)回答:

(1)除病毒外,生物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位是

(2)在載玻片中央滴加的液體是 ;蓋上蓋玻片的方法必須正確,否則容易產(chǎn)生 。

(3)黃瓜的果肉屬于 組織;黃瓜是果實(shí),從結(jié)構(gòu)層次上看,屬于 。

(4)觀察時(shí),調(diào)節(jié)[ ]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,可使物像更清晰。已知她使用的目鏡是10×,物鏡是40×,則物像被放大了 倍。

(5)黃瓜的果肉味道甘甜,產(chǎn)生這味道的物質(zhì)儲(chǔ)存在果肉細(xì)胞的[ ]液泡中?刂萍(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是[] 。

(6)與黃鶯細(xì)胞比較,黃瓜細(xì)胞除了液泡外,還多出 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組將三組基本相似的同種植物幼苗,分別放入甲、乙、丙三個(gè)透明玻璃鐘罩中,密封,經(jīng)一晝夜暗處理后,置于室外相同環(huán)境下,其中甲做遮光處理,乙、丙不折光(如圖)(注:丙鐘罩內(nèi)氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳)

(1)甲和乙可以作為一組 實(shí)驗(yàn),所探究的問(wèn)題是

(2)經(jīng)過(guò)一晝夜暗處理的目的是

(3)一段時(shí)間后,將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后發(fā)現(xiàn),甲中的葉片不變藍(lán),乙中的葉片變藍(lán),這說(shuō)明 是光合作用的產(chǎn)物,丙由于缺少 ,不能進(jìn)行光合作用,所以葉片不變藍(lán).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體血液循環(huán)過(guò)程模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

1上圖所示四條血管中含靜脈血的有 。

2若靜脈注射藥物,則藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是 用字母和箭頭表示。

3當(dāng)膈肌處于 狀態(tài)時(shí),氣體入肺。

4所代表的氣體是 ,它進(jìn)入組織細(xì)胞后在細(xì)胞的 部位被利用。

5若E處代表的是小腸絨毛處毛細(xì)血管,經(jīng)過(guò)此處后,血液變?yōu)楹?/span> 豐富 血。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】5分某同學(xué)在探究口腔內(nèi)的化學(xué)性消化中,制定了如下方案:

1兩組同時(shí)滴加碘液后,第一組_________色,第二組___________色。

2設(shè)計(jì)第二組的目的是為了形成__________。

3由以上結(jié)果可以分析得出:唾液中含____________,它必須在一定的_____________條件下,才能對(duì)淀粉起到消化的作用。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,圖中甲一庚分別代表不同的生物。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

1此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的是 。圖中其余的生物是該生態(tài)系統(tǒng)的 。

2該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的部分成分,圖中沒(méi)有表示出的成分有 。

3該生態(tài)系統(tǒng)中有______條食物鏈,寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈 。

4若此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染,體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是

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