【題目】如圖表示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物成分間的相互關(guān)系。下列說法正確的是( 。
A. 丙進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物
B. 甲直接或間接以綠色植物制造的有機(jī)物為食
C. 圖中有兩條食物鏈
D. 甲、乙、丙的關(guān)系是相互依存
【答案】D
【解析】
(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,其中非生物成分包括陽光、空氣、溫度、水分等,能夠?yàn)樯锷嫣峁I養(yǎng)、能量和生存空間;生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈;圖中甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者。
圖中甲是生產(chǎn)者,進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,A錯(cuò)誤;
乙是消費(fèi)者,直接或間接以綠色植物制造的有機(jī)物為食,B錯(cuò)誤;
生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈;圖中只有一條食物鏈:甲→乙,C錯(cuò)誤;
生產(chǎn)者能夠?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中的生物提供營養(yǎng)、能量和氧氣,消費(fèi)者能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),分解者主要指的是營腐生生活的細(xì)菌真菌等微生物,通過分解動植物的遺體和排出的廢物,獲得能量,也促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。所以生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分之間是相互依存的,D正確。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué),某生物興趣小組利用身邊的資源設(shè)計(jì)了如下三組實(shí)驗(yàn)裝置,請分析回答問題:
(1)圖一所示對照實(shí)驗(yàn)可用于探究________。驗(yàn)證試管內(nèi)收集的氣體是氧氣的方法是_________。
(2)已知?dú)溲趸c可吸收二氧化碳,圖二中所示對照實(shí)驗(yàn)的變量為_____________。
(3)圖三若想探究植物的呼吸作用,應(yīng)選擇_______色塑料袋,一段時(shí)間后,澄清的石灰水_______,由此可證明植物呼吸作用產(chǎn)生________。
(4)一次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果相符,并不能證明假設(shè)一定正確。為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論更加科學(xué)、準(zhǔn)確,你認(rèn)為該小組還應(yīng)________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是鳥卵結(jié)構(gòu)示意圖
(1)圖中①與 ②主要起_____作用。
(2)含有細(xì)胞核,進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[ ]______。
(3)圖中⑥是_______,它能為胚胎發(fā)育提供_______。
(4)圖中④是_______,它的主要功能是_________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】要將如圖所示顯微鏡下的視野從“甲”變?yōu)椤耙摇保铝胁僮黜樞,正確的是( 。
①將低倍鏡換成高倍鏡
②向右上方移動裝片
③向左下方移動裝片
④轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
⑤轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋
A. ②①⑤
B. ③①⑤
C. ②①④
D. ③①④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的敘述,不正確的是:( )
A. 腦神經(jīng)和脊神經(jīng)共同組成了神經(jīng)系統(tǒng)
B. 神經(jīng)元包括細(xì)胞體和突起兩部分
C. 神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)
D. 神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有的人有耳垂,有的人無耳垂。有耳垂受基因A控制,無耳垂受基因a控制。一對有耳垂的夫婦生了一個(gè)無耳垂的孩子。試問:父親的基因組成為_________,母親的基因組成為 ________,這個(gè)孩子的基因組成為________ 。他們再次生育一個(gè)有耳垂的孩子的幾率為________,
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