【題目】在草原生態(tài)系統(tǒng)中,牛與野兔之間的關(guān)系是( 。
A. 捕食B. 競(jìng)爭(zhēng)C. 寄生D. 共生
【答案】B
【解析】
生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng);種間關(guān)系又有共生、寄生、捕食、種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式。
生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng);種間關(guān)系又有共生、寄生、捕食、種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式。牛與野兔都吃草,在草原生態(tài)系統(tǒng)中,牛和野兔之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。故選B。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖,將新鮮的血液分別放入A,B,C,D四支試管中,其中A,B試管中不加任何物質(zhì),C,D試管中加入抗凝劑,靜置24小時(shí)后,其中正確的圖示是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明家周末中午要舉行家庭聚餐,媽媽早早就購買了大量食材,用以制作菜肴.
(1)小明在媽媽購買的食材中,發(fā)現(xiàn)一種不認(rèn)識(shí)的固體食物.他從家里帶了少量這種食材到學(xué)校,打算與同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室研究其主要營(yíng)養(yǎng)成分.實(shí)驗(yàn)方案、步驟和結(jié)果如下:
試管編號(hào) | 食物小塊 | 淀粉酶溶液 | 蛋白酶溶液 | 振蕩搖勻 | 37℃恒溫 | 食物小塊的變化 |
1 | 0.1克 | 4毫升 | b毫升 | 是 | 30分鐘 | 無明顯變化 |
2 | a克 | 0毫升 | c毫升 | 是 | 30分鐘 | 食物塊變小 |
(注:淀粉酶可分解淀粉,但不能分解蛋白質(zhì);蛋白酶可分解蛋白質(zhì),但不能分解淀粉)
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)方案.其中a為 , b為 , c為 .
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以初步判斷所研究的固體食物中,主要成分是 .
(2)小明平日缺乏體育鍛煉,一次和同學(xué)長(zhǎng)跑,中途出汗、感到熱,然后感到乏力、頭昏、饑餓感,喝了一杯糖水后癥狀很快緩解.請(qǐng)根據(jù)人體營(yíng)養(yǎng)有關(guān)知識(shí),解釋小明喝完糖水后癥狀很快得到緩解這一現(xiàn)象 .
(3)圖為中國(guó)居民的“平衡膳食寶塔”.處于青少年時(shí)期的小明日常飲食中應(yīng)多包含“平衡膳食寶塔”第三層和第四層的食物,因?yàn)檫@些食物中含有豐富的 , 人體生長(zhǎng)發(fā)育及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新,都離不開它.此外,飲食中還應(yīng)注意攝入足量的第一層食物,其主要包含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是 , 該物質(zhì)在人體消化系統(tǒng)最開始被消化的部位是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生活在水中或潮濕環(huán)境中的無脊椎動(dòng)物,請(qǐng)分析回答問題.
(1)寫出B,E兩種動(dòng)物的名稱B、E
(2)A是渦蟲,屬于扁形動(dòng)物,身體呈兩側(cè)對(duì)稱,背腹 , 有口無肛門;D是蛔蟲,屬于線形動(dòng)物,身體細(xì)長(zhǎng)呈圓柱形,體表有 , 有口有肛門
(3)C是蚯蚓,屬于無脊椎動(dòng)物中的動(dòng)物(類群)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在“試管嬰兒”這項(xiàng)技術(shù)中,精子與卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所,以及胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是( 。
A.輸卵管、子宮
B.子宮、輸卵管
C.試管、子宮
D.試管、試管
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】夏天,食品容易發(fā)餿,引起食品腐敗的主要原因是( )
A.天氣炎熱,食品中的水分蒸發(fā)過快
B.光照時(shí)間長(zhǎng),空氣干燥
C.溫度較高,食品中的細(xì)菌、真菌生長(zhǎng)繁殖快
D.晝夜溫差大,食品中的有機(jī)物分解慢
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北枳”之說,造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是( )
A.、溫度和水分 B、光和溫度 C、水分和光 D.、土壤和溫度
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