【題目】觀察下圖，回答問(wèn)題：

（1）請(qǐng)?jiān)谙聢D序號(hào)后，填上家蠶各個(gè)發(fā)育階段的名稱(chēng)。

（2）將序號(hào)按發(fā)育順序排列： 。這種發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為 。如 、 （至少寫(xiě)出兩種）等昆蟲(chóng)也是這種發(fā)育類(lèi)型。

（3）蝗蟲(chóng)、蟑螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育類(lèi)型是 發(fā)育，發(fā)育過(guò)程與圖中昆蟲(chóng)相比，沒(méi)有 這個(gè)階段。

【答案】（1）成蟲(chóng)；蛹；受精卵；幼蟲(chóng)；

（2）3421；完全變態(tài)；蝶、蚊；

（3）不完全變態(tài)；蛹。

【解析】

試題分析：（1）由圖可知，1成蟲(chóng)，2蛹，3受精卵，4幼蟲(chóng)。

（2）黏蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)3受精卵、1幼蟲(chóng)、2蛹和4成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大，屬于完全變態(tài)發(fā)育。如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等。

（3）蝗蟲(chóng)、蟑螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，屬于不完全變態(tài)發(fā)育．與圖中昆蟲(chóng)相比沒(méi)有蛹這個(gè)階段。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我市中小學(xué)積極踐行“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，朝氣蓬勃的校園真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。“陽(yáng)光體育”活動(dòng)促進(jìn)了青少年身體各器官的發(fā)育。圖中ABCD表示心臟的四個(gè)腔，箭頭表示血流方向。請(qǐng)分析回答：

（1）“陽(yáng)光體育”活動(dòng)需要氧氣和能量。學(xué)生跳繩時(shí)通過(guò)呼吸作用為肌肉收縮提供大量的能量，這一生理過(guò)程主要是在細(xì)胞中的________完成的。

（2）與此相適應(yīng)，圖甲表示運(yùn)動(dòng)中為了獲得大量氧氣，排出二氧化碳，在肺部氧氣和二氧化碳透過(guò)________和毛細(xì)血管壁進(jìn)行交換的速率加快。

（3）圖乙中，血液經(jīng)過(guò)[①] ________和[②]腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用，形成原尿，經(jīng)過(guò)[③]腎小管的重吸收作用形成尿液。由腎小管重吸收的葡萄糖，經(jīng)靜脈血管流回心臟，首先到達(dá)[ A ] ________。

（4）人體對(duì)外界或內(nèi)部刺激發(fā)生的反應(yīng)是規(guī)律的：如下課聽(tīng)廣播響起時(shí)會(huì)跑去操場(chǎng)集合，遇人多會(huì)小心避讓。人跑步時(shí)由于消耗大量能量，導(dǎo)致血液中二氧化碳含量增多，人體呼吸、心跳相應(yīng)加快等，這些反應(yīng)的規(guī)律性表現(xiàn)在：人體能調(diào)節(jié)________，更好地適應(yīng)環(huán)境變化。

（5）“陽(yáng)光體育”活動(dòng)促進(jìn)了青少年的健康成長(zhǎng)，健康的內(nèi)涵除了身體健康，還包括________和良好的社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）A是 ， B是 ， C是 。

（2）從圖中看出，流感的傳播途徑是 。

（3）咳嗽或打噴嚏時(shí)，用手帕捂住口鼻是為了切斷 ，老人小孩容易患流感的原因是 。

（4）從預(yù)防傳染病的角度看，老師暫時(shí)不讓流感患者到校學(xué)習(xí)是屬于 ，對(duì)未患流感的同學(xué)注射流感疫苗屬于 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】傳染病能夠在人群中流行，是因?yàn)榫邆淙齻�(gè)基本環(huán)節(jié) 、 和 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）蛙的發(fā)育經(jīng)歷了[①] ，[②] ，[ ③ ] 幼蛙 和[ ④ ] 四個(gè)時(shí)期。

（2）這種發(fā)育方式叫做 。

（3）②時(shí)期的青蛙幼體用 呼吸，生活在水中。

（4）④時(shí)期的青蛙用 呼吸， 輔助呼吸。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“種豆得豆，種瓜得瓜”這句話說(shuō)明生物具有_________現(xiàn)象。“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，”這句話說(shuō)明生物的________ 現(xiàn)象在自然界普遍存在。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示表格中各種概念間的關(guān)系，表中各選項(xiàng)與圖示相符的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，①、②、③代表的生物成分依次是

A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

B. 分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者

C. 消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者

D. 生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物圈中已知的綠色植物有50余萬(wàn)種，其中種子植物是陸地上分布最廣泛的類(lèi)。群，我們所熟悉的花生就是其一。植物種子萌發(fā)成幼苗后，通過(guò)光合作用不斷制造有機(jī)物，在滿足植物自身需求的同時(shí)，也為生物圈中包括人類(lèi)在內(nèi)的其他生物提供了基本的食物來(lái)源。

（1）圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖， ②細(xì)胞比①細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上多了_____。圖乙是在封閉的環(huán)境中，花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對(duì)含量圖。d點(diǎn)產(chǎn)生的原因與甲圖中結(jié)構(gòu)_________（填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）的部分關(guān)閉有關(guān)，這一變化主要是為了_________。一天內(nèi)花生幼苗有機(jī)物積累最少和最多的點(diǎn)分別是乙圖中的_________（填字母）。一天24內(nèi)有機(jī)物處于積累的時(shí)間段是__________,如到公園內(nèi)散步健身最好選擇在_______時(shí)左右，此時(shí)大氣中的氧氣的含量最高，適于運(yùn)動(dòng)。

（2）為了進(jìn)一步探究花生幼苗的生理活動(dòng)，興趣小組設(shè)計(jì)了丙圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

①首先關(guān)閉閥門(mén)，在黑暗處放置一段時(shí)間后，玻璃管中的紅色小液滴會(huì)向_________移動(dòng)；

②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后，移到陽(yáng)光下，打開(kāi)閥門(mén)并移除氫氧化鈉溶液。一段時(shí)間后取下葉片甲，除去葉綠素后滴加碘液，觀察現(xiàn)象,本實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證_____________。

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