【題目】人類的頭發(fā)有直發(fā)和卷發(fā)兩種性狀,下表是3個(gè)家庭遺傳的情況。請(qǐng)根據(jù)表格回答下列問(wèn)題:
父親 | 母親 | 子代 | |
家庭1 | 直發(fā) | 直發(fā) | 兒子直發(fā)、女兒卷發(fā) |
家庭2 | 卷發(fā) | 卷發(fā) | 女兒卷發(fā) |
家庭3 | 直發(fā) | 卷發(fā) | 兒子卷發(fā)、女兒直發(fā) |
(1)自然科學(xué)領(lǐng)域中探究生物_____(填“遺傳”或“變異”或“遺傳和變異”)規(guī)律的科學(xué)就是遺傳學(xué)。
(2)_____是控制性狀的基本遺傳單位,是_____分子片段,位于染色體上。
(3)人類的直發(fā)和卷發(fā)是一對(duì)_____,其中的_____是顯性性狀。
(4)如果用A、a分別表示控制這對(duì)相對(duì)性狀的顯性基因和隱性基因,家庭3子代中,卷發(fā)的基因組成是_____,直發(fā)的基因組成是_____。
(5)如果家庭2再生育一個(gè)孩子,生男孩的可能性是_____%,出現(xiàn)卷發(fā)孩子的可能性是_____%。
【答案】遺傳和變異 基因 DNA 相對(duì)性狀 直發(fā) aa Aa 50 100
【解析】
生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性顯性和隱性之分,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因,一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。
(1)遺傳學(xué)的奠基人是孟德?tīng),遺傳學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域中探究生物遺傳和變異規(guī)律的科學(xué)。
(2)染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì),染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成。DNA是遺傳信息的載體,主要存在于細(xì)胞核中,DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu),像螺旋形的梯子;DNA上決定生物性狀的小單位,叫基因。基因決定生物的性狀;蛭挥谌旧w上,基因是DNA分子上的一個(gè)個(gè)小片段,這些片段具有特定的遺傳信息,能夠決定生物的某一性狀,一個(gè)基因只具有特定的遺傳信息。
(3)同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫相對(duì)性狀,因此人類的直發(fā)與卷發(fā)在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀。在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,子代個(gè)體出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,則親代個(gè)體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,由一對(duì)隱性基因控制。表中家庭1父母都直發(fā),而出現(xiàn)了卷發(fā)的女兒,說(shuō)明直發(fā)是顯性性狀,卷發(fā)是隱性性狀。
(4)如果用A、a分別表示控制這對(duì)相對(duì)性狀的顯性基因和隱性基因,家庭3母親卷發(fā)垂,父親直發(fā),兒子卷發(fā)的基因型是aa;其中一個(gè)基因來(lái)自父親,一個(gè)來(lái)自母親。說(shuō)明父親帶有隱性基因a,父親直發(fā),還帶有顯性基因A;這樣父親的基因型是Aa。
可見(jiàn)后代卷發(fā)的基因是aa,直發(fā)的基因是Aa。
(5)人的性別遺傳過(guò)程如圖:
從性別遺傳圖解看出,生男生女的機(jī)會(huì)均等,各是50%.因此一對(duì)夫婦已生育一個(gè)女孩,再生一個(gè)孩子是男孩的可能性是50%。父母都卷發(fā),遺傳圖解如圖:
可見(jiàn)后代100%的卷發(fā)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】剪一段帶葉的楊樹(shù)枝條,把下端插入盛有稀釋紅色墨水的錐形瓶中,將錐形瓶放在溫暖、光照充足的地方。等看到楊樹(shù)樹(shù)葉變的微紅后,橫切楊樹(shù)的莖,用放大鏡觀察橫切面,會(huì)看到莖內(nèi)有部分結(jié)構(gòu)被染成紅色。
請(qǐng)問(wèn):楊樹(shù)莖中變紅的結(jié)構(gòu)是________, 其內(nèi)含有運(yùn)輸________和________的通道,運(yùn)輸方向?yàn)閺?________到________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式,它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián),有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。請(qǐng)根據(jù)生物多樣性的知識(shí)完成下列概念圖:
A______,B______,C______,D______,E______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察如圖各類生物的生殖和發(fā)育,回答下列問(wèn)題:
(1)觀察A、B和C的發(fā)育過(guò)程可以看出它們?cè)谟?/span>_____發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中,都經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育。其中A屬于_____發(fā)育,B屬于_____發(fā)育。
(2)D和E的生殖方式分別是卵生和______,尤其是后者大大提高了后代的成活率。
(3)F與 A、B、C、D、E五種生物的生殖方式進(jìn)行對(duì)比,F屬于_____生殖。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物分類就是依據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)將生物分門(mén)別類,即把具有相同特征的生物或生物結(jié)構(gòu)歸為一類。這是一種重要的思想方法。如圖是將不同生物分為A、B、C、D四類的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖中將細(xì)菌、酵母菌、衣藻、草履蟲(chóng)歸為A類,依據(jù)是它們都是_____。
(2)將衣藻和葫蘆蘚、小麥、大豆歸為B類,依據(jù)是它們都屬于_____。將除病毒以外的其他生物都?xì)w為D類的依據(jù)是_____。
(3)如果把B類生物分為衣藻、葫蘆蘚和小麥、大豆兩類,則分類的依據(jù)應(yīng)該是_____;若進(jìn)一步對(duì)小麥和大豆分類,科學(xué)的分類依據(jù)是_____。
(4)C類生物同屬于動(dòng)物,若依據(jù)有無(wú)脊柱可分為_____和_____兩類。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示血液由S流向P后,血紅蛋白和氧氣的結(jié)合情況以及血液中二氧化碳含量情況,則S,P表示的結(jié)構(gòu)分別是( )
A.右心室、左心室
B.腎動(dòng)脈、腎靜脈
C.肺動(dòng)脈、肺靜脈
D.毛細(xì)血管、肺靜脈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為我們經(jīng)常見(jiàn)到的棉花植物株形,圖一為棉花自然生長(zhǎng)的形狀,但植物經(jīng)人工處理后會(huì)長(zhǎng)成如圖二所示的形狀。下列對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中所采用的相關(guān)措施的敘述,正確的是( )
A. 圖二棉花植株的生長(zhǎng)狀態(tài)主要是因?yàn)檎藗?cè)芽
B. 移栽幼苗時(shí)要帶土移栽,其目的是減少幼根和根毛折斷
C. 種植棉花一般用棉花種子,這屬于棉花的無(wú)性生殖
D. 棉花快開(kāi)花結(jié)果時(shí),追加鉀肥可促進(jìn)開(kāi)花,使果實(shí)提早成熟
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為腎單位的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成問(wèn)題。
(1)血液經(jīng)過(guò)②________、⑤________的過(guò)濾作用形成原尿。
(2)原尿流經(jīng)④________時(shí),其中大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽等被重新吸收送回血液,剩下的物質(zhì)形成________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)A、B、C反映了動(dòng)物的某種發(fā)育方式是______,其中圖B發(fā)育經(jīng)歷了四個(gè)階段,比圖A多了一個(gè)______(填寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱)的發(fā)育階段。
(2)D、E兩圖所示結(jié)構(gòu)反應(yīng)了兩種生殖方式,分別是______、______;在D結(jié)構(gòu)中,鳥(niǎo)卵孵化的條件有哪些?______。
(3)對(duì)比ABCDE和F的生殖方式,ABCDE是______生殖,F(xiàn)為______生殖,F(xiàn)成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的______緊密結(jié)合。
(4)從圖可知,無(wú)論是蝗蟲(chóng)、蠶、青蛙,還是鳥(niǎo)、人,其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是______。
(5)在E中,胎兒發(fā)育成熟后,成熟的胎兒和胎盤(pán)從母體的陰道產(chǎn)出,這個(gè)過(guò)程叫做______。
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