【題目】據(jù)估計(jì),世界上約三分之一的人體中“潛伏”有肺結(jié)核分枝桿菌,這些人可能一生都不表現(xiàn)出肺結(jié)核癥狀.經(jīng)檢測(cè)表明:這些“潛伏”的細(xì)菌并沒(méi)有對(duì)抗生素產(chǎn)生抗藥性.難道細(xì)菌對(duì)付抗生素還有其它策略?1944年,醫(yī)生比格發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有的抗生素只能消滅正在生長(zhǎng)和繁殖的細(xì)菌.微生物學(xué)家路易斯進(jìn)一步檢測(cè)到:一旦環(huán)境殘酷,如缺氧、 營(yíng)養(yǎng)缺乏、溫度不利生長(zhǎng)等,每種細(xì)菌都能進(jìn)入休眠狀態(tài).我們可用下圖形象地解釋細(xì)菌對(duì)付抗生素的兩種策略.閱讀上述材料,請(qǐng)回答:
細(xì)菌對(duì)付抗生素策略一:產(chǎn)生抗藥性 | 細(xì)菌對(duì)付抗生素策略二:休眠 |
注:圖中“”表示抗生素:“”表示被消滅的細(xì)菌 |
(1)肺結(jié)核分枝桿菌,免疫學(xué)上稱之為___。
A.病原體 B.抗原 C.抗體
(2)若肺結(jié)核分枝桿菌在體內(nèi)生長(zhǎng)和繁殖,則其繁殖方式為__________。
(3)醫(yī)生建議患有肺結(jié)核的病人應(yīng)避免與他人共用生活物品,從控制傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看,這種措施屬于_____。
(4)這些身體上“潛伏”肺結(jié)核分枝桿菌的人,一生都不表現(xiàn)出肺結(jié)核癥狀,其原因可能是_________。
(5)對(duì)于像肺結(jié)核一類的傳染病,人們應(yīng)該做到通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防,這種免疫的類型屬于_____________。(填“非特異性免疫”或“特異性免疫”)。
(6)肺結(jié)核分枝桿菌在生長(zhǎng)和繁殖過(guò)程中產(chǎn)生抗藥性并使之得以保留,是_______________的結(jié)果。
【答案】B 分裂 切斷傳播途徑 細(xì)菌處于休眠狀態(tài)(或該人免疫力強(qiáng)) 特異性免疫 自然選擇
【解析】
本題屬于材料分析題,主要考查的是傳染病流行的環(huán)節(jié)、細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的原因。結(jié)合細(xì)菌生物生殖特點(diǎn)以及材料內(nèi)容思考作答。
(1)引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)(例如病原體等異物)叫做抗原;因此從免疫學(xué)角度來(lái)說(shuō),肺結(jié)核分枝桿菌是抗原。
(2)結(jié)核分枝桿菌屬于細(xì)菌,細(xì)菌的繁殖方式是分裂。因此若肺結(jié)核分枝桿菌在體內(nèi)生長(zhǎng)和繁殖,則其繁殖方式為分裂。
(3)傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施也有三個(gè),即控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群。醫(yī)生建議患有肺結(jié)核的病人應(yīng)避免與他人共用生活物品主要是為了切斷傳播途徑。
(4)根據(jù)材料:世界上約三分之一的人體中“潛伏”有肺結(jié)核分枝桿菌,這些人可能一生都不表現(xiàn)出肺結(jié)核癥狀。經(jīng)檢測(cè)表明:這些“潛伏”的細(xì)菌并沒(méi)有對(duì)抗生素產(chǎn)生抗藥性。一旦環(huán)境殘酷,如缺氧、營(yíng)養(yǎng)缺乏、溫度不利生長(zhǎng)等,每種細(xì)菌都能進(jìn)入休眠狀態(tài)?梢酝茰y(cè)這些身體上“潛伏”肺結(jié)核分枝桿菌的人,一生都不表現(xiàn)出肺結(jié)核癥狀,其原因可能是細(xì)菌處于休眠狀態(tài)(或該人免疫力強(qiáng))。
(5)接種卡介苗后,之所以能夠有效預(yù)防該病的原因是,在體內(nèi)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生了一種能夠抵抗結(jié)核桿菌的特殊物質(zhì),在免疫學(xué)上,被稱為抗體;該抗體只對(duì)結(jié)核桿菌有免疫作用,因此這種免疫類型屬于特異性免疫。
(6)達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇。因此肺結(jié)核分枝桿菌在生長(zhǎng)和繁殖過(guò)程中產(chǎn)生抗藥性并使之得以保留,是自然選擇的結(jié)果。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)菌真菌培養(yǎng)的過(guò)程,培養(yǎng)步驟正確的是( )
A.配制培養(yǎng)基→高溫滅菌→接種→冰箱
B.配制培養(yǎng)基→接種→高溫滅菌→冰箱
C.配制培養(yǎng)基→高溫滅菌→接種→30℃恒溫箱
D.配制培養(yǎng)基→接種→30℃恒溫箱→觀察
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀資料,回答問(wèn)題。
資料1 春夏之交是流感的高發(fā)期,流感主要通過(guò)打噴嚏、咳嗽等飛沫傳播,也可經(jīng)口腔、鼻腔等黏膜直接或間接接觸傳播。
資料2 圖表示人體對(duì)注射流感疫苗的反應(yīng),以及隨后受到流感病毒攻擊時(shí)所發(fā)生的免疫狀況。在流感高發(fā)期來(lái)臨之前接種流感疫苗,可以預(yù)防流感或減輕流感癥狀。
(1)流感的主要傳播途徑是_______________;從切斷傳播途徑的角度,提一條預(yù)防流感的建議_______________________。
(2)流感疫苗能刺激人體產(chǎn)生抵抗_______的抗體,這種免疫方式屬于_______________。觀察曲線,注射流感疫苗后,當(dāng)流感病毒攻擊人體時(shí),人體的反應(yīng)是_____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料,果蠅有長(zhǎng)翅和殘翅兩種類型。下表為三組果蠅的雜交結(jié)果,請(qǐng)據(jù)表回答
實(shí)驗(yàn)組別 | 一 | 二 | 三 | |
親代的性狀表現(xiàn) | 長(zhǎng)翅× 殘翅 | 長(zhǎng)翅× 長(zhǎng)翅 | 長(zhǎng)翅× 長(zhǎng)翅 | |
子代性狀 表現(xiàn)及數(shù)目 | 長(zhǎng)翅 | 52 | 101 | 76 |
殘翅 | 49 | 0 | 25 |
(1)由第_____組實(shí)驗(yàn)可以推斷果蠅翅型的顯性性狀為___________;在遺傳學(xué)上,果蠅的殘翅和長(zhǎng)翅稱為__________________。
(2)在一個(gè)風(fēng)力較大的小島上,多數(shù)果蠅是殘翅的,從是否利于生存的角度分析,果蠅的殘翅屬于________變異;從能否遺傳給后代的角度分析,果蠅的殘翅屬于________變異。
(3)如果顯性基因用D表示,隱性基因用d表示,請(qǐng)寫(xiě)出上述第三組數(shù)據(jù)中親代的基因組成______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)為探究綠色植物的光合作用,選擇了一種盆栽斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料,該植物的綠色部分和非綠色部分(無(wú)葉綠體)界限清晰,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。固體氫氧化鈉能吸收二氧化碳。
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:10:00時(shí)安裝好實(shí)驗(yàn)裝置,并將裝置置于光下;
步驟二:15:00時(shí)將葉片A、B同時(shí)摘下,用酒精脫色處理,漂洗后滴加碘液,觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A、B兩葉片的綠色部分都變藍(lán),非綠色部分無(wú)變化。
(1)從實(shí)驗(yàn)裝置看,該裝置可探究的兩個(gè)變量是 、 .
(2)請(qǐng)分析:A 葉片非綠色部分無(wú)變化的原因是 ;
B葉片綠色部分變藍(lán)的原因是 。
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明實(shí)驗(yàn)失敗,你認(rèn)為如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作步驟才能使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期效果? 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng),看到血管中紅細(xì)胞呈單行通過(guò),這樣的血管是
A. 動(dòng)脈 B. 靜脈 C. 肺動(dòng)脈 D. 毛細(xì)血管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)將內(nèi)分泌腺功能異常與引起的病癥連起來(lái)。
A.幼年甲狀腺激素分泌不足 | ①甲亢 |
B.甲狀腺激素分泌過(guò)多 | ②侏儒癥 |
C.幼年生長(zhǎng)激素分泌不足 | ③巨人癥 |
D.幼年生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多 | ④糖尿病 |
E.胰島素分泌不足 | ⑤呆小癥 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】花開(kāi)花落,似水流年。自然界的植物五彩繽紛,而又都生活在一定的環(huán)境中。那么,生物生活的環(huán)境是指( )
A. 生物生存的空間 B. 影響生物生存的其他生物因素
C. 影響生物生存的光.溫度.水等非生物因素 D. 以上A.B.C都是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究綠色植物的生理活動(dòng),某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟:
①按如圖所示連接好裝置,關(guān)閉閥門a、b后放到黑暗處一晝夜。
②將整個(gè)裝置移到適宜陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)(光照前阻斷葉片間有機(jī)物運(yùn)輸)。
③打開(kāi)閥門a,將透明塑料袋中氣體通入甲,待氣體收集滿后,打開(kāi)橡皮塞,用帶火星的木條檢測(cè)。
④打開(kāi)閥門b,將黑色塑料袋中氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)。
⑤取下葉片A、B,用酒精脫色處理,漂洗葉片后滴加碘液,觀察顏色變化。
請(qǐng)分析回答:
(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的___________運(yùn)走耗盡。
(2)預(yù)計(jì)步驟③將觀察到木條在透明塑料袋收集的氣體作用下________,寫(xiě)出產(chǎn)生該氣體過(guò)程的表達(dá)式_________________。
(3)步驟④中澄清石灰水變渾濁,該氣體來(lái)自植物的________________(填生理活動(dòng))。
(4)步驟⑤中,若只有A葉片變藍(lán)色,則實(shí)驗(yàn)的變量是______________________。
(5)某同學(xué)將2只健康的相似的小鼠分別放到密閉的甲、乙玻璃罩中,甲玻璃罩內(nèi)不放綠色植物,乙玻璃罩內(nèi)放一盆綠色植物,并置于黑暗環(huán)境中,小鼠先死亡的應(yīng)是__________。判斷依據(jù)是__________________。
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