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12.20世紀70年代,美國科學家在我國找到了他們所需要的野生大豆,并引進到美國,與當?shù)仄贩N雜交,培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種,挽救了美國的大豆產業(yè),這是利用了( �。�
A.生物種類的多樣性B.基因的多樣性
C.生態(tài)環(huán)境的多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

分析 生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.

解答 解:基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,不同物種(大豆和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生大豆和美國栽培大豆之間基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.
如美國科學家將中國野生大豆與美國當?shù)卮蠖蛊贩N雜交,培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種,表明生物遺傳基因的多樣性是培育農作物新品種的基因庫.
故選:B.

點評 解答此類題目的關鍵是理解基因的多樣性為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.修剪指甲的時候我們不會感到疼痛,是因為指甲中沒有(  )
A.上皮組織B.分生組織C.輸導組織D.神經組織

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列疾病,不屬于傳染病的是( �。�
A.肺結核B.病毒性肝炎C.蛔蟲病D.先天性心臟病

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.在:①食物來源 ②空氣來源 ③氧氣來源 ④能量來源這四種中,綠色植物的光合作用為地球上其他生物提供了( �。�
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

7.壁虎是我國最常見的一種爬行動物.當它遇到敵害難以逃脫時,壁虎的尾巴會突然自己掉下來,并且長時間在地上扭動翻滾不停,使得敵害分散注意力,然后壁虎就趁機逃走了.壁虎的這種行為從獲得的途徑來看,屬于先天性行為,這種行為是由遺傳物質所決定的.壁虎還有一類行為是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經驗和學習而獲得的行為,稱為學習行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列各項中,屬于生產者和消費者關系的是( �。�
A.狼吃兔子B.蛔蟲從小腸內攝取營養(yǎng)
C.蠶吃桑葉D.蘑菇從腐爛的樹木下攝取養(yǎng)料

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.各類食品的貯存都要考慮其保存方法,食品保存的原理是( �。�
A.把食品密封
B.把食品煮熟、高溫消毒
C.把食品內的細菌和真菌殺死或抑制它們的生長繁殖
D.把食品放到冰箱內

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列不屬于建立自然保護區(qū)意義的是( �。�
A.保護珍稀動植物資源B.保護代表不同地帶的生態(tài)系統(tǒng)
C.為了在保護區(qū)內創(chuàng)造新物種D.保護動物棲息地

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.實驗探究
夏季的一天,小明的媽媽將一塊肉放在窗臺上,忘了放進冰箱.第二天,小明拿起肉時,發(fā)現(xiàn)上面有一些白色會蠕動的小蟲子,趕快去問媽媽這是怎么回事?媽媽說:“壞了壞了,肉生蛆了.”小明百思不得其解,肉怎么會自己生蛆呢?老師講過蛆應該是蒼蠅生的呀!于是,他把這件事告訴了老師,老師就讓小明組織一些同學對這個問題進行探究.
(1)小明提出的問題是肉為什么會生蛆?(或蛆是哪來的?)
(2)請你幫助小明做一個假設蛆是肉生的(或蛆是蒼蠅生的;蛆是自己長出來的等)
(3)我們來一起幫助小明設計這個實驗吧
A.小明從新找來兩塊鮮肉,煮了一遍.
B.把兩塊放在兩個碗里,一塊用紗布蓋上,一塊沒蓋,都放在了媽媽曾經放過的地方
C.經過兩天,小明對兩塊肉進行了觀察.
(4)預測可能出現(xiàn)的實驗結果
如果兩個碗里都有蛆出現(xiàn)了,則說明肉真的能自己生蛆.如果蓋紗布的碗里沒有蛆,不蓋紗布的碗里有蛆,則說明肉自己不能生蛆.
(5)根據(jù)我們所學的知識,你認為哪一種結果是可能的?第二種
(6)根據(jù)你的生活常識,夏季我們應該如何保存肉呢?放入冰箱中冷凍起來
(7)小明對兩塊鮮肉煮一遍有什么意義?防止肉上面有蟲卵,影響實驗結果.

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