（2006?泰安）下列關(guān)于青蛙各種器官的結(jié)構(gòu)和功能（或特點(diǎn)）的敘述中，與捕捉活昆蟲(chóng)無(wú)關(guān)的是（　�。�
分析：此題考查蛙的各種器官的結(jié)構(gòu)和功能，據(jù)此答題．
解答：解：A、青蛙是捕蟲(chóng)高手，眼睛只對(duì)活動(dòng)物體有反應(yīng)，是它的注意力更集中，不符合題意．
B、外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)；振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，但與捕捉活昆蟲(chóng)無(wú)關(guān)，符合題意；
C、舌根在前，舌上有黏液且前端分叉．使它可以觸及更遠(yuǎn)的地方，且可以很好地捕獲活昆蟲(chóng)，不符合題意；
D、蛙的后肢特別發(fā)達(dá)，善于跳躍，有利于捕捉到活昆蟲(chóng)，不符合題意．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)物身體某種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)總是與其功能相適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?泰安）下表表示某同學(xué)在進(jìn)行“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)的部分實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和加碘液后應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象，加以說(shuō)明：
試管編號(hào) 加入材料 水溫（℃） 恒溫時(shí)間（分鐘） 加碘液后的現(xiàn)象
1 饅頭碎屑+唾液2mL 90 10 A
2 饅頭碎屑+唾液2mL 10 10 B
3 饅頭碎屑+唾液2mL 37 10 C
4 饅頭碎屑+清水2mL 37 10 D
（1）在1～4號(hào)試管中分別加入實(shí)驗(yàn)材料后，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，應(yīng)采取的操作方法是
將各試管中的材料充分?jǐn)嚢?/div>
將各試管中的材料充分?jǐn)嚢?/div>（2分）．
（2）表中C：
不變藍(lán)
不變藍(lán)
，原因是
淀粉在唾液淀粉酶的作用被分解了
淀粉在唾液淀粉酶的作用被分解了
（2分）．
（3）表中A和B都可能：
變藍(lán)
變藍(lán)
，原因是
1號(hào)試管溫度過(guò)高，2號(hào)試管溫度過(guò)低，唾液淀粉酶的活性都受到影響
1號(hào)試管溫度過(guò)高，2號(hào)試管溫度過(guò)低，唾液淀粉酶的活性都受到影響
（3分）．
（4）比較1～4四組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和分別出現(xiàn)的現(xiàn)象A～D，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，得出的結(jié)論是：
唾液淀粉酶在適宜的溫度下能促進(jìn)淀粉的分解
唾液淀粉酶在適宜的溫度下能促進(jìn)淀粉的分解
（2分）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?泰安）下表表示劉慶同學(xué)在進(jìn)行“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)的部分實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和加碘液后應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象，加以說(shuō)明：

試管編號(hào) 加入材料 水溫（℃） 恒溫時(shí)間（分鐘） 加碘液后的現(xiàn)象
1 饅頭碎屑+唾液2mL 90 10 A
2 饅頭碎屑+唾液2mL 10 10 B
3 饅頭碎屑+唾液2mL 37 10 C
4 饅頭碎屑+清水2mL 37 10 D（1）在1～4號(hào)試管中分別加入實(shí)驗(yàn)材料后，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，應(yīng)采取的操作方法是
將各試管充分振蕩
將各試管充分振蕩
．
（2）表中C：
不變藍(lán)
不變藍(lán)
，原因是
淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
．
（3）表中A和B都可能：
變藍(lán)
變藍(lán)
，原因是
1號(hào)試管溫度過(guò)高，2號(hào)試管溫度過(guò)低，唾液淀粉酶都不能促進(jìn)淀粉的分解
1號(hào)試管溫度過(guò)高，2號(hào)試管溫度過(guò)低，唾液淀粉酶都不能促進(jìn)淀粉的分解
．
（4）比較1～4四組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和分別出現(xiàn)的現(xiàn)象A～D，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，可得出的結(jié)論是：
唾液淀粉酶在適宜的溫度下能促進(jìn)淀粉的分解
唾液淀粉酶在適宜的溫度下能促進(jìn)淀粉的分解
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2006?泰安）請(qǐng)你利用下列材料用具，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究酒精對(duì)水蚤心率的影響．
（1）材料用具：活水蚤、蒸餾水、體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精、吸管、載玻片、蓋玻片、量筒、吸水紙、顯微鏡、計(jì)時(shí)器、清水．
（2）方法步驟：①配制體積分?jǐn)?shù)分別為5%、10%、15%、20%的酒精．
②用吸管吸取一只水蚤放在載玻片上的清水中，輕輕蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察水蚤心臟跳動(dòng)并記錄心跳次數(shù)．
③
將體積分?jǐn)?shù)為5%的酒精滴在蓋玻片的一側(cè)，從另一側(cè)用吸水紙吸引．再在顯微鏡下觀察水蚤心臟跳動(dòng)并記錄心跳次數(shù)
將體積分?jǐn)?shù)為5%的酒精滴在蓋玻片的一側(cè)，從另一側(cè)用吸水紙吸引．再在顯微鏡下觀察水蚤心臟跳動(dòng)并記錄心跳次數(shù)
．
④
接下來(lái)再用體積分?jǐn)?shù)為10%、15%、20%的酒精進(jìn)行同樣方法處理，觀察并記錄
接下來(lái)再用體積分?jǐn)?shù)為10%、15%、20%的酒精進(jìn)行同樣方法處理，觀察并記錄
．
⑤請(qǐng)你在方框內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表：

（3）結(jié)論：
水蚤心率會(huì)隨著酒精體積分?jǐn)?shù)的增加而逐漸減少，當(dāng)酒精的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到20%時(shí)，會(huì)因體積分?jǐn)?shù)過(guò)高而死亡．
水蚤心率會(huì)隨著酒精體積分?jǐn)?shù)的增加而逐漸減少，當(dāng)酒精的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到20%時(shí)，會(huì)因體積分?jǐn)?shù)過(guò)高而死亡．
．
（4）通過(guò)本次探究，你受到哪些啟示？
酗酒會(huì)導(dǎo)致心血管疾病、腦血管疾病如冠心病、高血壓，危害人的身體健康．
酗酒會(huì)導(dǎo)致心血管疾病、腦血管疾病如冠心病、高血壓，危害人的身體健康．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?泰安）家庭制作甜酒時(shí)，先將糯米蒸熟后倒入清潔的容器中，待糯米冷卻至溫?zé)釙r(shí)，加入酒曲（內(nèi)含大量酵母菌）并攪拌均勻，最后把容器密封好．若在寒冷季節(jié)還要采取保溫措施．據(jù)此回答：
（1）密封容器的目的是：使酵母菌在無(wú)氧的條件下，分解
葡萄糖
葡萄糖
而產(chǎn)生
酒精
酒精

（2）在制作甜酒的過(guò)程中，應(yīng)盡量
少打開(kāi)容器
少打開(kāi)容器
，以防止其它細(xì)菌和真菌的污染．
（3）若讓你去檢查甜酒制作是否取得成功，你的做法是
把容器打開(kāi)一個(gè)小縫隙，聞到酒香，看到米粒呈柔軟狀，食用時(shí)微甜而不酸
把容器打開(kāi)一個(gè)小縫隙，聞到酒香，看到米粒呈柔軟狀，食用時(shí)微甜而不酸
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?泰安）關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的困惑，讓農(nóng)民增產(chǎn)增收，是我們應(yīng)盡的義務(wù)．請(qǐng)你幫助農(nóng)民解決下列各問(wèn)題：
（1）玉米開(kāi)花時(shí)如遇到連陰雨，為提高產(chǎn)量，應(yīng)采取的措施是：
人工輔助授粉
人工輔助授粉
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（2）種植農(nóng)作物時(shí)，為讓陽(yáng)光盡量多地照射到農(nóng)作物，利于提高產(chǎn)量，應(yīng)該
合理密植
合理密植
．
（3）果實(shí)開(kāi)花后，為讓一枝條上的果實(shí)長(zhǎng)得大，你對(duì)果農(nóng)的提示是：
在該枝條的基部進(jìn)行環(huán)剝
在該枝條的基部進(jìn)行環(huán)剝
．
（4）如你見(jiàn)到一種非常珍貴又很難用種子繁殖的苗木，若讓它在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖，讓農(nóng)民致富，你的設(shè)計(jì)是：
取該苗木的莖尖或葉片等，在無(wú)菌條件下，培養(yǎng)在人工配制的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)上，形成愈傷組織，愈傷組織分化出根和芽等器官，形成試管苗，將其移栽到土壤中，發(fā)育成完整的植物體
取該苗木的莖尖或葉片等，在無(wú)菌條件下，培養(yǎng)在人工配制的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)上，形成愈傷組織，愈傷組織分化出根和芽等器官，形成試管苗，將其移栽到土壤中，發(fā)育成完整的植物體
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案