【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)以及各成分之間的關(guān)系示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)在生物學(xué)上,把二氧化碳、草、蛇等影響生物生活和分布的因素稱為__________。
(2)隨著鼠的捕食過程,食物中的__________進(jìn)入它的體內(nèi)。如果過度捕殺蛇,短時間內(nèi)會導(dǎo)致草的數(shù)量大量__________,易導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)失去平衡。增加生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的有效方法是____________________。
(3)圖中在物質(zhì)循環(huán)中起作用的生理過程有__________(填寫數(shù)字序號)。③過程中起重要作用的生物是____________________。
【答案】(1)生態(tài)因素;
(2)能量;減少;生態(tài)平衡;增加生物的種類和數(shù)量;
(3)①②③;細(xì)菌、真菌
【解析】
試題分析:(1)在生物學(xué)上,把二氧化碳、草、蛇等影響生物生活和分布的因素通稱為生態(tài)因素。
(2)隨著鼠的捕食過程,食物中的能量進(jìn)入它的體內(nèi)。如果過度捕殺蛇,鼠因捕食者大量減少而數(shù)量劇增。短時間內(nèi)會導(dǎo)致草的數(shù)量大量減少。易導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)失去平衡,這說明動物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用。生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),因此增加生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的有效方法是增加生物的種類和數(shù)量。
(3)植物、動物的呼吸作用能把體內(nèi)有機(jī)物氧化分解產(chǎn)生二氧化碳、水和無機(jī)鹽,實(shí)現(xiàn)了從有機(jī)環(huán)境到無機(jī)環(huán)境的物質(zhì)循環(huán);植物的光合作用能把無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,實(shí)現(xiàn)了從無機(jī)環(huán)境到有機(jī)環(huán)境的物質(zhì)循環(huán);細(xì)菌、真菌的分解作用能把殘枝、敗葉、尸體、糞便等中的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳、水、無機(jī)鹽,實(shí)現(xiàn)了從有機(jī)環(huán)境到無機(jī)環(huán)境的物質(zhì)循環(huán)。因此圖中在物質(zhì)循環(huán)中起作用的生理過程有①②③(填寫數(shù)字)。③過程中起重要作用的生物是細(xì)菌、真菌。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系,A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖中A是 者,B是 者
(2)C是分解者,包括營腐生生活的 。從圖中分析可知:C在生態(tài)系統(tǒng)的所起的作用是 。
(3)若A、B、C代表(包括)地球上所有的生物,則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為 。
(4)依照圖示,寫出任意一條食物鏈 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是小黃探究綠色植物生理作用的兩個實(shí)驗(yàn),請據(jù)圖分析。
(1)在實(shí)驗(yàn)一中,試管內(nèi)收集的氣體是金魚藻在光下進(jìn)行 作用產(chǎn)生的。小黃將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察到木條 ,證明該氣體是 。
(2)在實(shí)驗(yàn)二中,小黃將綠色植物放在暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)原有的 運(yùn)走耗盡。暗處理后,再將甲、乙兩個裝置放在光下2小時,分別摘取一葉片,并進(jìn)行脫色、漂洗、滴加 。觀察到的現(xiàn)象是: 裝置中的葉片變藍(lán)。這個探究實(shí)驗(yàn)的變量是 ,通過實(shí)驗(yàn)證明綠色植物制造淀粉需要 。
(3)綜合上述兩個實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,小黃認(rèn)為綠色植物對維持大氣中 的平衡起重要作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為心臟結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題。
(1)圖中的④ 是 ___________
(2)心房與心室之間有__________瓣,心室與動脈之間有__________瓣,它們的功能是______________________________。
(3)心臟主要由肌肉組織構(gòu)成,分為四個腔,其中心臟壁最厚的是[ ] (填序號)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖一為人體消化系統(tǒng)部分器官形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部位被消化程度的曲線圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖一中,能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[ ]__________,其分泌的膽汁儲藏在膽囊中,再經(jīng)導(dǎo)管流入[ ]________內(nèi)。
(2)圖二中,能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是________(填字母代號),X曲線所代表的物質(zhì)是_________,該物質(zhì)最終被分解為___________。
(3)圖二中的C部位在圖一中所對應(yīng)的器官是[ ]_______,該器官內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有_________酶。在該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是________。
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【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”時,用天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟,請你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟,回答下列問題。
(1)步驟①用黑色塑料袋遮光一晝夜的目的是 。
(2)該實(shí)驗(yàn)中,葉片的b、c兩處形成了對照,其變量是 在此組對照實(shí)驗(yàn)中加碘液后能變藍(lán)的部位 是 處。
(3)步驟④在用酒精脫色的步驟中,隔水加熱的原因是防止火災(zāi)并使 溶解到酒精中。
(4)該實(shí)驗(yàn)可以說明 是光合作用的產(chǎn)物。
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【題目】下圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動的示意圖,其中的A.B.C.D表示人體的幾大系統(tǒng),①----⑥表示人體的某些生理過程。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)A系統(tǒng)中吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是___________。
(2)當(dāng)你在劇烈運(yùn)動過程中,與睡覺時比,呼吸頻率________。(填“增大”或“減少”)
(3)C系統(tǒng)的心房與心室間,心室與動脈間有瓣膜,它的作用是______________________。
(4)某人患闌尾炎時,在其血常規(guī)化驗(yàn)單中,數(shù)目明顯增多的項(xiàng)目是_____________________。
(5)圖示中屬于排泄途徑的是哪幾條?____________。(填圖中數(shù)字序號)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面左圖是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖,右圖是桃的果實(shí)示意圖。請分析回答:
(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析,我們平時所吃的桃屬于 。
(2)桃的果實(shí)中,我們食用的部分【⑦】是左圖中 發(fā)育來的。
(3)不是每一朵花都能結(jié)出果實(shí),能結(jié)出果實(shí)的花一定( )
①長有雌蕊和雄蕊 ②長有雌蕊 ③經(jīng)歷了自花傳粉 ④經(jīng)歷了傳粉 ⑤經(jīng)歷了受精
A.①④⑤ B.①③⑤ C.②④⑤ D.②③⑤
(4)將某基因?qū)氲狡胀ㄌ业捏w內(nèi),培育出抗蟲的桃子,這項(xiàng)技術(shù)稱為 技術(shù)。
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