【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)食蟲(chóng)鳥(niǎo)與蜘蛛的關(guān)系是 。
(2)青蛙與蜘蛛的關(guān)系是 。
(3)最長(zhǎng)的食物鏈包括 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(4)此生態(tài)系統(tǒng)最重要成分是 。
(5)為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 個(gè)(種)。
(6)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),它還應(yīng)包括 和 。
【答案】(1)捕食、競(jìng)爭(zhēng);
(2)捕食、競(jìng)爭(zhēng);
(3)5;
(4)生產(chǎn)者;
(5)3;
(6)分解者;非生物成分。
【解析】
試題分析:(1)食蟲(chóng)鳥(niǎo)以蜘蛛為食,二者為捕食關(guān)系,而食蟲(chóng)鳥(niǎo)和蜘蛛又都以食草昆蟲(chóng)為食,所以二者又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
(2)青蛙以蜘蛛為食,二者為捕食關(guān)系,而青蛙和蜘蛛又都以食草昆蟲(chóng)為食,所以二者又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
(3)圖中共有5條食物鏈:①草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇;②草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇;③草→鼠→蛇;④草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→食蟲(chóng)鳥(niǎo);⑤草→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)。最長(zhǎng)一條是:草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇,有5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者(綠色植物)能通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣,生產(chǎn)者光合作用儲(chǔ)存的能量是生態(tài)系統(tǒng)中其它生物的能量來(lái)源。沒(méi)有生產(chǎn)者就沒(méi)有就沒(méi)有其他生物。所以,一般認(rèn)為,生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中最重要的組成成分。
(5)由食物鏈的定義可以知道:食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,中間用箭頭來(lái)表示,箭頭指向吃的一方,而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系,從圖中的食物鏈:①草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇;②草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇;③草→鼠→蛇;④草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→食蟲(chóng)鳥(niǎo);⑤草→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)可以看出為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有:蛇、青蛙、食蟲(chóng)鳥(niǎo),共3個(gè)。
(6)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示女性?xún)?nèi)生殖器, 并表示排卵、受精、受精卵發(fā)育等過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)卵細(xì)胞成熟后由[ ]_____ ___排出,進(jìn)入[ ]______,與精子結(jié)合形成 。
(2)胚胎發(fā)育在[ ]___ ___內(nèi)進(jìn)行,發(fā)育成胎兒時(shí)通過(guò) 從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
(3)女性的月經(jīng)與[ ] 和[ ] 內(nèi)膜的周期性變化有關(guān)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人類(lèi)白化病的遺傳圖解,已知人類(lèi)正常膚色受顯性基因控制,白化病膚色受隱性基因a控制,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)從此圖可以看出白化病患者的基因組成是 。
(2)這對(duì)夫婦所生的子女中,患白化病的可能性為 。
(3)血緣關(guān)系越近,遺傳基因越相似,婚后所生的子女得遺傳病的可能性也就越 ,因此我國(guó)婚姻法明確規(guī)定,禁止 。
(4)寫(xiě)出后代中正常膚色的基因組成 、 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面為動(dòng)、植物細(xì)胞及酵母菌的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)釀酒要用 圖所示的生物發(fā)酵。
(2)甲圖和丙圖所示細(xì)胞都有細(xì)胞壁,標(biāo)號(hào)為 。兩細(xì)胞內(nèi)都有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)⑤ 。三圖中都控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu) (填序號(hào))
(3)動(dòng)物和酵母菌都不能自己制造有機(jī)物,是因?yàn)槠浼?xì)胞中沒(méi)有 ,無(wú)法進(jìn)行光合作用。
(4)某生物體由于染色體數(shù)目變化導(dǎo)致性狀的改變,染色體標(biāo)號(hào) 所示結(jié)構(gòu)中。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從一個(gè)細(xì)胞到小帥哥,讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化
(1)人的生命開(kāi)始于 ,他是在輸卵管中形成的,最終在 中發(fā)育成胎兒,胎兒每時(shí)每刻都能通過(guò)臍帶和 從媽媽那里獲得營(yíng)養(yǎng).
(2) 是青春期發(fā)育最突出的特征,進(jìn)入青春期后,男孩開(kāi)始長(zhǎng)胡須,這與 分泌的雄性性激素有關(guān),每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)積極鍛煉,努力學(xué)習(xí),不虛度青春好時(shí)光.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖一是一個(gè)小小的生態(tài)瓶,瓶中裝有水草、小魚(yú)、田螺和河水、砂石等,圖二是生態(tài)瓶中不同生物成分之間的相互關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答:
(1)這個(gè)生態(tài)瓶可以看作是一個(gè) ,瓶中所有生物生活所需能量的根本來(lái)源是 。
(2)圖二中A可以吸收空氣中的二氧化碳,則A代表的是生態(tài)瓶中的 。
(3)圖二中的C可以分解A、B體內(nèi)的 ,轉(zhuǎn)化成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,所以C是分解者。
(4)生態(tài)瓶中的物質(zhì)和能量是沿著 流動(dòng)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為呼吸系統(tǒng)示意圖 ,請(qǐng)據(jù)圖回答 :
(1)人體的呼吸系統(tǒng)是由[ ] 、[ ] 、[ ] 、[ ] 和肺五部分組成的。
(2) 是呼吸系統(tǒng)的主要器官,位于胸腔,左右各一個(gè)。
(3)呼吸道的主要作用是將吸入的空氣變得 、 、 、減少對(duì)肺的刺激。
(4)痰是[ ] 和[ ] 內(nèi)表面的黏膜所分泌的粘液及黏液粘著的灰塵和細(xì)菌等組成的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一對(duì)夫婦生育的第一胎是男孩,這對(duì)夫婦打算生育第二胎,第二胎仍是男孩的概率是
A. 100% B. 0 C. 75% D. 50%
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】黃瓜,也稱(chēng)胡瓜、青瓜,屬葫蘆科植物,廣泛分布于中國(guó)各地。黃瓜一般在春季種植,隨著大棚技術(shù)的推廣,成為主要的溫室產(chǎn)品之一,現(xiàn)在人們?cè)诙疽材艹陨锨宕嗫煽诘狞S瓜了。請(qǐng)聯(lián)系相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)大棚中施加有機(jī)肥,可適當(dāng)提高棚內(nèi)二氧化碳的含量,從而提高了黃瓜 作用的效率,提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。
(2)如圖1在黃瓜開(kāi)花時(shí),農(nóng)民伯伯可在每天上午8時(shí)左右,摘取當(dāng)天開(kāi)放的雄花,放在容器內(nèi),用毛筆把花粉涂在雌花的柱頭上,農(nóng)民伯伯幫助植物完成的重要生理過(guò)程叫 ,它是形成果實(shí)和種子的最重要的生理過(guò)程之一。
(3)果實(shí)慢慢成熟的過(guò)程中,需要大量的水分和無(wú)機(jī)鹽,吸收的水分主要用于 。
(4)圖2是測(cè)得黃瓜大棚內(nèi)從16點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)密封24小時(shí),測(cè)得的溫室內(nèi)某氣體濃度的變化情況。請(qǐng)判斷該氣體是 。
(5)某同學(xué)利用圖3中的裝置對(duì)植物的光合作用進(jìn)行了進(jìn)一步的探究,探究結(jié)果如下表。據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是 。
光源與試管的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
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