【題目】植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織是連成一體的。

【答案】√

【解析】

試題分析：植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織有導(dǎo)管和篩管組成，導(dǎo)管和篩管像細(xì)長(zhǎng)的細(xì)絲從植物的根到莖、葉、花、果實(shí)（如桔子瓣上的脈絡(luò)）和種子（種臍是輸導(dǎo)組織進(jìn)入種子的痕跡）都有分布，因此植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織貫穿植物體全身，是上下相通的，從而完成物質(zhì)的運(yùn)輸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是三種脊椎動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲所示動(dòng)物的呼吸器官是[]________；

（2）圖乙所示動(dòng)物能在陸地上生活與它用________呼吸密不可分；

（3）圖丙所示動(dòng)物氣體交換的器官是[]________，其呼吸作用旺盛還與具有輔助呼吸的[_]________有關(guān)．

（4）根據(jù)這三種動(dòng)物呼吸器官的特定，請(qǐng)你從生物生活環(huán)境推測(cè)，其進(jìn)化總趨勢(shì)是________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，蓮葉和荷花在結(jié)構(gòu)層次上分別屬于

A. 組織和器官 B. 群官和組織 C. 組織和組織 D. 器官和器官

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述中與小腸吸收功能無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是

A. 小腸內(nèi)有多種消化液 B. 小腸長(zhǎng)約5～6米

C. 小腸內(nèi)表面有環(huán)形皺襞 D. 小腸內(nèi)表面有小腸絨毛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是人體在平靜呼吸時(shí)，肺內(nèi)氣體容量變化的示意圖。由b到c和由c到d分別表示正在 （ ）

A. 吸氣、呼氣 B. 呼氣、吸氣

C. 吸氣、屏氣 D. 屏氣、呼氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示植物根尖縱剖面的四個(gè)部位,其中③主要由植物的哪一組織構(gòu)成? (　　)

A. 保護(hù)組織 B. 營(yíng)養(yǎng)組織

C. 輸導(dǎo)組織 D. 分生組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是血液循環(huán)和氣體交換部分示意圖，據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖一是肺泡與血液的氣體交換示意圖，圖一中C指_________氣體擴(kuò)散的方向，此氣體從肺泡進(jìn)入血液要穿過______層細(xì)胞，通過氣體交換血液成分的主要變化是_________血變成________血（填“動(dòng)脈”或“靜脈”）；E指______________ 血管（填“肺動(dòng)脈”或“肺靜脈”）；

（2）圖二是組織細(xì)胞里的氣體交換，氣體C最終在組織細(xì)胞內(nèi)的__________處被利用，通過氣體交換血液成分的主要變化是_________血變________血（填“動(dòng)脈”或“靜脈”）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圓圓在摘野果時(shí)，不小心手被刺扎了一下，迅速縮回．但她很想吃這個(gè)野果，第二次伸手忍著痛摘下了野果．下列敘述中正確的是（　　）

A. 圓圓不小心被扎后縮手，是復(fù)雜反射

B. 縮手動(dòng)作是在大腦皮層的參與指揮下完成的

C. 圓圓忍痛摘野果是復(fù)雜反射

D. 圓圓完成摘野果的動(dòng)作與小腦無(wú)關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是某家族單雙眼皮的遺況（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人的單眼皮和雙眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀由圖甲中信息可以判斷，單眼皮為_____性狀。請(qǐng)根據(jù)圖中信息推測(cè)小雅母親的基因組成為_____外公的基因組成為_____。

（2）小雅眼皮性狀與父母不同，此現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為_____，“二孩”政策已經(jīng)放開，小雅父母準(zhǔn)備生二胎，第二胎生雙眼皮男孩的可能性_____。

（3）小雅的父親是雙眼皮，其產(chǎn)生的精子類型是下圖中的_____（填寫序號(hào)）

（4）人的生命延續(xù)和發(fā)展是通過有性生殖實(shí)現(xiàn)的，_____是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。

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