10.看圖,并在橫線上填上相應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(方括號中填字母):

(1)甲、乙兩圖中,可能是青蛙的體細(xì)胞的圖是甲(選填“甲”或“乙”)
(2)柳樹之所以長得比較高大且不會倒地,這與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[F]細(xì)胞壁有關(guān);
(3)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來會打洞”是生物的遺傳現(xiàn)象,控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[A]細(xì)胞核;
(4)水果中有許多汁液,這些汁液是細(xì)胞液,它來自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[C]液泡.

分析 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為:動物、植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,細(xì)胞能夠產(chǎn)生細(xì)胞;圖示為動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖:甲是動物細(xì)胞,A是細(xì)胞核,B是葉綠體,C是液泡,D是細(xì)胞質(zhì),F(xiàn)是細(xì)胞膜;乙是植物細(xì)胞,其中A是細(xì)胞核,D是細(xì)胞質(zhì),E是細(xì)胞壁,F(xiàn)是細(xì)胞膜.

解答 解:(1)動物細(xì)胞和植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上既具有相同點(diǎn),又具有不同點(diǎn),如下表所示:

 植物細(xì)胞動物細(xì)胞
相同點(diǎn)都有細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
不同點(diǎn)有細(xì)胞壁和液泡,綠色部分的細(xì)胞內(nèi)有葉綠體沒有細(xì)胞壁和液泡,也沒有葉綠體
即動物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.青蛙屬于動物,所以甲是青蛙的體細(xì)胞的圖.
(2)植物細(xì)胞中的細(xì)胞壁的作用十分必要,由于它的支持作用,植物長得高大,因而可以獲得更多的陽光,進(jìn)行更多的光合作用,所以柳樹長得比較高大.
(3)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”說明了生物的遺傳現(xiàn)象.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是生物產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞的染色體數(shù)目都比體細(xì)胞少一半,通過受精作用,精子進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi),形成的受精卵既含有卵細(xì)胞的染色體,又含有精子的染色體,因此受精卵內(nèi)的染色體數(shù)目與體細(xì)胞就一樣了,生物的體細(xì)胞中的每一對染色體都是一條來自父方,一條來自母方.因此決定生物遺傳現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核.
(4)水果的汁液來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡中.
故答案為:(1)甲      
(2)[F]細(xì)胞壁   
(3)[A]細(xì)胞核  
(4)[C]液泡

點(diǎn)評 解題的關(guān)鍵是掌握動植物細(xì)胞的異同點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示,取甲乙兩個(gè)相同的枝條,并將乙的葉片全部摘除后,同時(shí)插入兩個(gè)裝有紅色溶液的燒杯中,將裝置放在陽光下.下列分析正確的是( 。
A.甲枝條內(nèi)紅色液體上升速度快B.乙枝條內(nèi)紅色液體上升速度快
C.兩枝條內(nèi)紅色液體上升速度一樣快D.兩枝條內(nèi)紅色液體都不上升

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.魚有鰾能在水中生活、鳥有氣囊適應(yīng)空中飛翔、蕨類植物有根莖葉的分化適應(yīng)陰濕環(huán)境、紫菜海帶則無根莖葉的分化只能生活在水中,等等.
(1)由上述內(nèi)容可概括出生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng).
(2)鳥類除了有氣囊能進(jìn)行雙重呼吸外,還有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征適應(yīng)于飛翔?(至少寫3點(diǎn))體表被覆羽毛、前肢變成翼、胸肌發(fā)達(dá),.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.小科同學(xué)學(xué)習(xí)細(xì)菌知識后,他想“溫度對細(xì)菌的繁殖速度有何影響?”
他提出假設(shè):隨著溫度的升高,細(xì)菌的繁殖速度加快.
為了驗(yàn)證這一假設(shè),他設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表.
溫度/℃每小時(shí)細(xì)菌增加倍數(shù)
20.52.0
30.53.0
36.02.5
39.21.2
(1)表中數(shù)據(jù)不支持(選填“支持”或“不支持”)他的假設(shè).
他又猜想:“酸堿性可能會影響細(xì)菌的繁殖速度.”
他通過查閱資料知道物質(zhì)有酸性、中性、堿性之分,又設(shè)計(jì)了除酸堿性不同外,其余條件均相同的甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn),如圖.則丙應(yīng)控制成中性環(huán)境.
(2)請?zhí)岢鲆粋(gè)與上述猜想不同的,可能會影響細(xì)菌繁殖速度的因素:水分、空氣或營養(yǎng)物質(zhì)等.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.“豆你玩”、“蒜你狠”、“姜你軍”、“蘋什么”這些帶著灰色幽默的詞匯深入我們的生活,對上述植物的有關(guān)分析正確的是( 。
A.每一粒豆都是由受精卵發(fā)育而成的種子
B.蘋果樹結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→蘋果樹
C.大豆、大蒜、生姜、蘋果細(xì)胞中都有細(xì)胞壁
D.蘋果屬于裸子植物

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖表示顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞和某植物細(xì)胞.請回答:
(1)圖中[6]細(xì)胞壁 對細(xì)胞起支持和保護(hù)作用.
(2)若B取自洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,辛辣物質(zhì)存在于[3]液泡中.
(3)植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)相比,都具有[5]細(xì)胞膜、[2]細(xì)胞質(zhì)、[4]細(xì)胞核三個(gè)結(jié)構(gòu),而且功能基本相同.
(4)A與B相比較,主要區(qū)別是無[1]葉綠體、[6]細(xì)胞壁、[3]液泡.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課題是“探究影響細(xì)菌生長繁殖的因素”.他在培養(yǎng)細(xì)菌的過程中,發(fā)現(xiàn)在某種細(xì)菌(記作R)的周圍,其他細(xì)菌的生長繁殖受到抑制.他把R細(xì)菌接種到專門的培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),一段時(shí)間后,他除去R細(xì)菌,用該培養(yǎng)基再培養(yǎng)其他細(xì)菌,結(jié)果其他細(xì)菌仍然不能在這個(gè)培養(yǎng)基上生長和繁殖.根據(jù)以上材料,你認(rèn)為在R細(xì)菌的周圍其他細(xì)菌不能生長和繁殖的可能原因是( 。
A.R細(xì)菌占據(jù)了其他細(xì)菌的生存空間
B.R細(xì)菌吞噬了其他細(xì)菌
C.R細(xì)菌產(chǎn)生了不利于其他細(xì)菌生存的物質(zhì)
D.R細(xì)菌更容易吸收培養(yǎng)基中的物質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來比馬鈴薯甜.為探究其原因,某興趣小組做了下列探究工作:
【查閱資料】通過上網(wǎng)獲得以下信息:淀粉是無甜味的,淀粉在酶的作用下能初步分解成有甜味的麥芽糖.【作出猜想】甘薯中可能含有淀粉酶,把淀粉初步催化分解為具有甜味的麥芽糖,而馬鈴薯中不含有淀粉酶.
【實(shí)驗(yàn)操作】把甘薯、馬鈴薯放置在不同溫度下,控制其他條件相同,處最30分鐘,測定麥芽糖含量.結(jié)果表明馬鈴薯處理后不含麥芽糖,甘薯處理后的麥芽糖含量如表:
處理溫度(℃)0102030405060708090
甘薯中麥芽糖含量(mg/g)22.123.325.837.640.547.454.768.945.328.6
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持(填“支持”或“不支持”)該小組的猜想.
(2)由表可見,70℃時(shí),甘薯中的淀粉酶催化效率最高.
(3)不同溫度處理后的馬鈴薯不含麥芽糖,吃起來卻略帶甜味,這是由于唾液淀粉酶的作用,馬鈴薯消化分解成的葡萄糖被小腸吸收后,在體內(nèi)徹底氧化分解成二氧化碳和水,并釋放能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.正常人不論較近或較遠(yuǎn)的物體都能看清楚,這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.視網(wǎng)膜可以前后移動調(diào)節(jié)B.視神經(jīng)可以傳導(dǎo)圖象信息C.瞳孔可以擴(kuò)大和縮小D.晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié)

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同步練習(xí)冊答案