【題目】面對環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢，黨的十八大報告指出，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，和所形成的統(tǒng)一的整體．一片森林、一片草原、一個湖泊等，都可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng)．
（2）圖中共有條食物鏈．如果圖中生物所在的這個生態(tài)系統(tǒng)被有害農(nóng)藥污染，那么生物體內(nèi)含有的農(nóng)藥濃度最高的生物是 ．

【答案】
（1）生物；環(huán)境
（2）4；貓頭鷹
【解析】解：（1）生態(tài)系統(tǒng)就是在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體．生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中環(huán)境就是生物生存的非生物條件，包括陽光、空氣、水、土壤等．生物部分包括植物、動物、細(xì)菌、真菌等；其中植物是生產(chǎn)者，能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，體內(nèi)有機(jī)物含量最多．因此，圖中有機(jī)物含量最多的生物是水稻，它是生產(chǎn)者．（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在吃與被吃的關(guān)系叫食物鏈．圖中共有4條食物鏈．水稻→田鼠→貓頭鷹；水稻→鳥類→蛇→貓頭鷹；水稻→蝗蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹；水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹；多條食物鏈交織在一起叫食物網(wǎng)．有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易被排出和分解，隨著食物鏈逐級積累，貓頭鷹的營養(yǎng)級別最高，所以它的體內(nèi)的有害農(nóng)藥含量最多．
故答案為：（1）生物；環(huán)境；（2）4；貓頭鷹．
生態(tài)系統(tǒng)就是在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體．生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分．在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在吃與被吃的關(guān)系叫食物鏈．多條食物鏈交織在一起叫食物網(wǎng)，有毒物質(zhì)不易被排出和分解，隨著食物鏈逐級積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖判斷②③④⑤的過程分別是（　�。�

A.細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長、細(xì)胞分化、細(xì)胞分化
B.細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞生長、細(xì)胞分化
C.細(xì)胞分化、細(xì)胞分化、細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長
D.細(xì)胞分化、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞生長

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機(jī)會．下列選項中所示動物與其運(yùn)動方式不對應(yīng)的一項是（　�。�

A. 鯉魚--游泳 B. 老鷹--飛行

C. 鱷魚—奔跑 D. 蝗蟲--爬行

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一同學(xué)畫的酵母菌的結(jié)構(gòu)模式圖，請你標(biāo)注所示結(jié)構(gòu)的名稱．

（1）圖中序號①②代表的名稱是、；
（2）生物給圖中，用鉛筆來表示細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的明暗；
（3）與植物細(xì)胞相比，酵母菌不具有的結(jié)構(gòu)是；
（4）蒸熟的饅頭暄軟多孔，主要是由于酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖，產(chǎn)生氣體，遇熱膨脹而成．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)因身高不達(dá)標(biāo)，到醫(yī)院接受一系列檢查后，醫(yī)生告知可采用激素治療法，醫(yī)生建議其注射的激素是

A.腎上腺素B.胰島素

C.生長激素D.甲狀腺激素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為尿液形成過程示意圖（序號表示結(jié)構(gòu)），以下說法不正確的是（ ）

A.與1中液體相比，2中液體不含大分子蛋白質(zhì)、葡萄糖和血細(xì)胞
B.3處重吸收回去的物質(zhì)是部分的水、無機(jī)鹽和全部的葡萄糖
C.如果某病人的尿液中有血細(xì)胞，那么病變部位可能是1的通透性發(fā)生改變
D.如果在某人尿液中檢測出有葡萄糖，可能是結(jié)構(gòu)3的功能發(fā)生障礙，或者胰島素分泌過少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是同一實驗條件下不同的動物所需要的“嘗試與錯誤”次數(shù)的曲線圖，由此可知下列行為的生理基礎(chǔ)由簡單到復(fù)雜的是（　�。�
①蚯蚓走迷宮
②猩猩設(shè)法取高處的香蕉
③雞繞道取食
④小學(xué)生的識字學(xué)習(xí)．

A.①②③④
B.②④③①
C.④②③①
D.①③②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】克隆又稱“體細(xì)胞的無性繁殖”．如圖是克隆羊多利的身世示意圖，請問多利的外貌最像誰（ ）

A.A羊
B.B羊
C.C羊
D.A，B，C三種羊的一部分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究物質(zhì)對草履蟲的刺激是有利還是有害，某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)做了以下實驗：（1）取兩片載玻片，分別編號1和2．（2）在每片載玻片上滴加兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液，用解剖針在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下．（3）用顯微鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲．

回答以下問題：
（1）草履蟲是好氧生物，如果要想吸取含草履蟲較多的培養(yǎng)液，應(yīng)該從培養(yǎng)液的（填“表”或“底”） 層吸�。�
（2）用鑷子夾取一點物質(zhì)，放在2號載玻片右側(cè)的液滴邊緣，迅速觀察兩液滴中草履蟲的變化，可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論是：（以下三空填“選項”中的字母）①若左側(cè)液滴中的草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動，則該物質(zhì)對草履蟲是刺激．②若右側(cè)液滴中的草履蟲都向左側(cè)液滴運(yùn)動，則該物質(zhì)對草履蟲是刺激．③左右兩側(cè)液滴中草履蟲運(yùn)動都不明顯，則該物質(zhì)對草履蟲是刺激．
（選項：A：有害 B：有利 C：既不有利也不有害 ）
（3）在此實驗中，1號載玻片起作用．

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