【題目】控制物質(zhì)進出細胞的結(jié)構(gòu)是

A、細胞壁 B、細胞膜 C、細胞質(zhì) D、細胞核

【答案】B

【解析】

試題分析：細胞膜除具有保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)外，還能控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出，對物質(zhì)具有選擇透過性，對細胞有用的物質(zhì)可以進入，而對細胞有害的物質(zhì)則不能進入。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體部分生理活動和心臟的工作示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）肺泡內(nèi)的氣體排出體外的時候，膈肌處于_____狀態(tài)，發(fā)生在E處的氣體交換，是通過_____實現(xiàn)的。

（2）圖中所示心房處于_____狀態(tài)，小梅喝完飲料后，葡萄糖_____

（需、不需）經(jīng)過消化，吸收葡萄糖的主要器官是_____。葡萄糖被吸收進入血液后首先進入心臟的_____。

（3）請用圖中序號和“→”組成流程圖的形式表示出肺循環(huán)的過程_____。

（4）小梅下肢創(chuàng)傷處有暗紅色血液連續(xù)不斷地流出，由此判斷出血的血管是_____，可以采用止血帶止血法或指壓止血法在_____（用“遠心端”或“近心端”填空）止血。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”是一句成語，從食物鏈的角度來分析，下列能正確表示這一成語含義的是（ ）

A．螳螂→蟬→黃雀

B．蟬→螳螂→黃雀

C．黃雀→螳螂→蟬→樹

D．樹→蟬→螳螂→黃雀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】取四株大小相同且葉數(shù)相同的植物嫩枝，在有光照的正常條件下，依下圖所示的方法進行處理：

實驗開始時，先將各個裝置的重量調(diào)整至80g，其后每隔4h記錄各個裝置的重量變化。實驗結(jié)果用上圖表示：

(1)本實驗的目的是探究植物的__________作用進行的部位，對照組是________組。

(2)曲線Ⅱ和曲線Ⅲ分別代表_______組和________組裝置實驗結(jié)果。

(3)比較分析上述實驗結(jié)果，我們可以推斷葉片下表面氣孔的相對數(shù)量比上表面________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是人體部分生理活動示意圖，圖中的序號和小寫字母表示不同的生理過程�；卮鹣铝袉栴}：

（1）淀粉在A系統(tǒng)被徹底消化成葡萄糖，①表示的生理過程是__________。

（2）在③過程中進入B系統(tǒng)的氣體是_______________，該氣體主要是由血液中的_____________運輸?shù)摹?/span>

（3）經(jīng)過①過程的葡萄糖，②過程的氣體，兩者通過循環(huán)系統(tǒng)的運輸和④過程進入組織細胞，在組織細胞中發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)過程稱為___________。

（4）圖中的小寫字母表示的生理過程中，屬于排泄的是[____ ]和[____ ]。

（5）各系統(tǒng)分工協(xié)調(diào)，使人體成為一個統(tǒng)一整體，主要是_______________系統(tǒng)調(diào)節(jié)的結(jié)果。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血液中能結(jié)合并運輸氧的主要成分是（ ）

A.血漿 B.紅細胞 C.白細胞 D.血小板

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列能正確表示光合作用的公式是

A、 二氧化碳+水—→有機物＋ 葉綠體

B、 二氧化碳+水—→有機物+氧氣＋光能

C、 二氧化碳+水—→有機物+氧氣＋ 光能

D、 二氧化碳+水—→ 有機物（儲存能量）+氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)塘系統(tǒng)能高效進行物質(zhì)和能量逐級傳遞，從而使污水中有機污染物得到有效的生物分解。如圖是某城市生態(tài)塘污水處理的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是_____，鴨和螺的關(guān)系是_____。

（2）食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的_____基礎(chǔ)，寫出此生態(tài)系統(tǒng)中總能量消耗最少且可利用能量最多的一條食物鏈?zhǔn)?/span>_____。

（3）細菌在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于_____。

（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力較弱，原因是_____。

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同步練習(xí)冊答案