A. | 人類進化歷程中,最關鍵的階段是直立人 | |
B. | 能否直立行走是人猿分界的重要標準 | |
C. | 米勒實驗驗證了從有機小分子到有機大分子物質階段的可能性 | |
D. | 原始生命是由非生命物質進化而來的 |
分析 (1)人類起源于森林古猿,人類進化的歷程可分為:南方古猿、能人、直立人、智人四個階段,在人類發(fā)展和進化中的重大事件有:直立行走--制造和使用工具--大腦進一步發(fā)達--語言的產生.
(2)隨著認識的不斷深入和各種不同的證據的發(fā)現(xiàn),人們對生命起源的問題有了更深入的研究,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說.
解答 A、直立人會打制不同用途的石器,學會了用火,是人類進化最關鍵的一個階段,A正確;
B、能否直立行走是人猿分界的重要標準,B正確;
C、人在研究生命的起源中,美國學者米勒模擬原始地球的條件設計了一個實驗裝置,將甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體泵入一個密閉的裝置內,通過火花放電,合成了氨基酸,證明了從無機物合成有機物是有可能的這一結論,C錯誤;
D、生命起源于非生命的物質,原始大氣(包括水蒸氣、氫、氨、甲烷等)在高溫、紫外線以及雷電等一些自然條件的長期作用下,逐漸形成了許多簡單的物,最終經過復雜的變化、漫長的時間在原始海洋里終于演變出原始的生命,D正確.
故選:C.
點評 理解生命的起源和生物的進化是解答此類題目的關鍵,要重點掌握.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一塊農田中的所有生物可以看作一個生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”描述的是一條食物鏈 | |
C. | 城市生態(tài)系統(tǒng)的生產者主要是人 | |
D. | 當外界干擾超出了生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)就會受到破壞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 繁殖時出現(xiàn)抱對現(xiàn)象 | B. | 發(fā)育類型為變態(tài)發(fā)育 | ||
C. | 受精方式為體內受精 | D. | 幼體生活在水中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 餐桌上的“糖拌西紅柿”、“涼拌黃瓜”的盤里流出的水主要來自細胞質 | |
B. | 番茄的果皮是上皮組織,具有保護功能 | |
C. | 綠色開花植物的根、莖、葉稱為營養(yǎng)器官 | |
D. | 多細胞生物體具有細胞、組織、器官、系統(tǒng)四個層次 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當受到有毒的動物叮咬后,要迅速清洗傷口,及時找醫(yī)生救治 | |
B. | 對溺水而突然停止呼吸的人,采用人工呼吸進行急救,并撥打110或120求助 | |
C. | 遇到意外傷害需醫(yī)療救護時,盡快撥打120求助 | |
D. | 發(fā)現(xiàn)某人煤氣中毒時,應立即打開門窗,并迅速將其移到寒冷的地方將其凍醒 |
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