分析 科學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃(即探究的方案:包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等)、實施計劃、得出結(jié)論(分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符)、表達和交流.
解答 解:(1)(2)探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.a(chǎn)、翻開生物試卷,發(fā)現(xiàn)試題比較簡單,b、仔細閱讀,發(fā)現(xiàn)題目靈活又富思考性,屬于發(fā)現(xiàn)問題;c、可能是老師們希望學(xué)生建立對生物學(xué)科的信心,屬于假設(shè);d、如果是仔細作答應(yīng)可以考得很理想,屬于對結(jié)果的預(yù)測;e、小明仔細作答,屬于實驗驗證步驟,f、最后笑瞇瞇地離開了考場屬于事實結(jié)論.
(3)實驗是驗證假設(shè)的基本途徑.實驗法是利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論.
故答案為:(1)c;
(2)e;
(3)C.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低夜間溫度,減少有機物的消耗 | |
B. | 增強光照強度,提高光合作用的效率 | |
C. | 合理密植,使作物的葉片充分接受光照 | |
D. | 大棚作物施農(nóng)家肥,適當(dāng)增加二氧化碳濃度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境保護 | B. | 食品工業(yè) | C. | 醫(yī)藥衛(wèi)生 | D. | 農(nóng)牧業(yè) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為分解者,參與二氧化碳等能量循環(huán) | |
B. | 作為消費者,參與二氧化碳等物質(zhì)循環(huán) | |
C. | 作為分解者,參與二氧化碳等物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 作為消費者,參與二氧化碳等能量循環(huán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大氣圈 | B. | 水圈 | C. | 生物圈 | D. | 土壤巖石圈 |
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