【題目】 下圖是一個生物體的示意圖,下列說法正確的是
A.該圖是一種單細(xì)胞生物體的示意圖
B.該種生物只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動
C.這種生物能引起人和動植物的多種疾病,所以對人類 和動植物只有害處
D.這種生物具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
【答案】B
【解析】
試題分析:病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此該圖不是一種單細(xì)胞生物體的示意圖,A不正確;病毒病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動,B正確;有的病毒對人有害如艾滋病毒,有的可以治療疾病對人有益,如綠膿桿菌噬菌體(細(xì)菌病毒),可以治療綠膿桿菌感染;利用動物病毒可以防治農(nóng)業(yè)害蟲,利用減毒或滅毒的病毒研制疫苗來防病.因此有的病毒是有害的,有的病毒是有益的,C不正確;病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此這種生物不具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu),D不正確。
考點: 病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生命活動特點。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程示意圖.請回答:
(1)甲圖中①是 ,對幼嫩的胚有保護(hù)作用.
(2)甲圖中④是 ,能發(fā)育成乙圖中的 (填標(biāo)號).
(3)⑤的名稱是 ,它的功能是 .
(4)標(biāo)號 所示部分既是大豆種子的主要部分,又是新植物體的幼體.
(5)⑧主要吸收水分和無機(jī)鹽,它是由圖甲中的 (填序號)發(fā)育來的.
(6)大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構(gòu)相比,大豆種子中沒有 .
(7)滿足種子萌發(fā)的自身條件且溫度適宜時,將大豆種子浸泡在水中,種子仍不能萌發(fā),這是因為缺乏種子萌發(fā)所需要的 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示的幾種植物,請分析并回答下列問題:
(1)沒有根、莖、葉等器官分化的是___ __(填寫字母序號)類植物。
(2)A類植物已經(jīng)出現(xiàn)了根、莖、葉的分化,體內(nèi)還出現(xiàn)了 組織,但它的生殖過程離不開___ ,所以必須生活在 的環(huán)境中。
(3)B類植物和C類植物的共同特點是都能產(chǎn)生___ ,但B類植物的種子有____ _包被著,C類植物的種子是 的,沒有____ 包被。
(4)圖中所示植物從低等到高等的進(jìn)化順序是________ _____(填寫字母序號)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為小美同學(xué)體細(xì)胞中,控制眼瞼性狀的一對基因Aa位于一對染色體上的示意圖.請分析作答:
(1)圖中染色體的成分主要是蛋白質(zhì)和 .
(2)小美體細(xì)胞中的這一對染色體,若含有A基因的染色體來自母方,那么含有a基因的染色體則來自 .小美是個女生,她體細(xì)胞中的性染色體組成是 .
(3)小美的眼瞼表現(xiàn)為雙眼皮,據(jù)此可斷定單眼皮為__________(填“顯性”或“隱性”)性狀.
(4)已知小美的父親為單眼皮,那么小美母親體內(nèi)控制眼瞼性狀的基因組成是__________,小美和父親在眼瞼性狀上一表現(xiàn)出差異的現(xiàn)象,在生物學(xué)上稱為__________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,若甲代表有機(jī)物和氧氣,則Ⅰ、Ⅱ、乙分別代表
A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C.呼吸作用、光合作用、有機(jī)物和氧氣
D.光合作用、呼吸作用、有機(jī)物和氧氣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下面的概念圖,回答下列問題:
(1)圖中B具有而A不具有的器官是 。
(2)被子植物具有而裸子植物不具有的器官是 。
(3)圖中C是 ;D是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】今春,湖北省建立長江中游濕地保護(hù)聯(lián)盟,以保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)。
(1)圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子,而且直接或間接地以綠色植物為食,促進(jìn)生物圈的 。
(2)太陽能通過光合作用過程流入該生態(tài)系統(tǒng),在草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥這條食物鏈中能量流動的特點是 ,逐級遞減。
(3)動物行為可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為兩大類,青蛙捕食昆蟲的行為屬于 。若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中未表示出的生物成分是分解者。為了探究細(xì)菌對植物遺體具有分解作用,某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案:將同一樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后,平均分成甲、乙兩組,甲組接種細(xì)菌,乙組不接種細(xì)菌,兩組都放在無菌環(huán)境中,實驗過程中都添加蒸餾水,使樹葉保持濕潤。
(4)該探究實驗提出的假設(shè)是 。
(5)實驗中的變量是 。
(6)在實驗過程中,除變量不同外,其它條件如“都放在無菌環(huán)境中,實驗過程中都添加蒸餾水,使樹葉保持濕潤”都一樣。這樣做的目的是符合 的原則。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為植物體部分物質(zhì)運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D,箭頭表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较颍铝袛⑹稣_的是
A.甲表示釋放氧氣、散失水分 B.乙表示輸送水分
C.乙表示輸送無機(jī)鹽 D.丙表示輸送有機(jī)物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是模擬膈肌運(yùn)動的實驗裝置。請回答:
(1)圖1所示實驗裝置中,序號______________模擬人體的肺,序號__________模擬人體的膈。
(2)圖2模擬的是人體在__________時膈肌所處的運(yùn)動狀態(tài),此時由于膈肌的收縮,胸廓的__________徑加長。
(3)當(dāng)人體處于圖1所示的呼吸運(yùn)動狀態(tài)時,肋間外肌處于__________________狀態(tài)。
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