【題目】依據(jù)圖①~③,下列敘述正確的是
A. 圖示生物①②③都是由受精卵分裂、分化、發(fā)育而來的
B. 圖示生物②是由上皮組織、分生組織、輸導組織和營養(yǎng)組織等組成的
C. 圖示生物①②③都具有細胞結構和遺傳物質-----DNA
D. 圖示生物①②③的結構層次為:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體
【答案】C
【解析】①蝴蝶屬于昆蟲,是有性生殖,蝴蝶有受精卵發(fā)育而來;②屬于苔蘚植物,苔蘚植物可用分株、分芽或孢子播種繁殖,大量生產一般用分株或分芽繁殖法;③蘑菇屬于真菌,孢子生殖,因此發(fā)育的起點是孢子不是受精卵,A錯誤;
植物的組織主要有:分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織等。動物的基本組織有:上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織。圖示生物②是植物因此沒有上皮組織,B錯誤;
細胞的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核,液泡,沒有葉綠體。植物細胞有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體;動物細胞的有細胞膜、細胞質、細胞核。細胞核內是遺傳信息庫,遺傳信息的載體是DNA。因此圖示生物①②③都具有細胞結構和遺傳物質--DNA,C正確;
動物體的結構層次是:細胞一組織-器官-系統(tǒng)-動物體;植物體的結構層次是:細胞一組織-器官-植物體;圖示生物①是動物、②是植物因此它們的結構層次不同,D錯誤。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】正處在青春期的你,也許已經感受到了自己生理、心理的明顯變化。下列各位同學的表現(xiàn)中,不可取的是
A. 正確認識自己的身體變化
B. 男女同學交往,建立真誠友誼
C. 經常與家長、老師、同學溝通交流
D. “我長大了,不用你們操心,少管我”
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在生物圈中,由于不同地域的環(huán)境差別很大,生物種類也是千差萬別,因此,生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。下圖是南極海洋生態(tài)系統(tǒng)的食物網簡圖,據(jù)圖回答以下問題:
(1)在該食物網中有_______條食物鏈,寫出其中任意一條完整的食物鏈:____________。
(2)從該生態(tài)系統(tǒng)的成分看,_________是生產者,魚、蝦、企鵝等動物屬于_________,除圖中所示,完整的生態(tài)系統(tǒng)還應包括_________者和陽光、空氣、水等因素。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質和_________是沿著食物鏈和食物網流動的。圖中數(shù)量最多的生物是____________。
(4)有毒物質進入生態(tài)系統(tǒng)是可以隨食物鏈不斷積累的,研究人員在南極海洋生態(tài)系統(tǒng)的生物體內發(fā)現(xiàn)了DDT(一種難分解的有毒農藥),該生態(tài)系統(tǒng)中DDT含量最高的生物是_________。在其他地區(qū)曾經施用的農藥DDT卻出現(xiàn)在荒無人煙的南極洲動物體內,對此你有什么感想___________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為四種不同生物的細胞結構圖,關于它們結構的比較,錯誤的是
A. 四種細胞都有細胞膜、細胞質
B. 與b不同,c、d細胞中的能量轉換器只有線粒體
C. 該四種細胞生活都必須消耗有機物和氧氣
D. a、c、d生活所需要的有機物都來自于b類生物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體氣體交換的過程,分析圖解回答問題:
(1)甲圖表示的是______,乙圖表示的是_______。
(2)從F→D血液中氧氣和二氧化碳發(fā)生的變化是_______________,但我們呼出的氣體中氧氣的濃度要_______二氧化碳濃度(大于,小于或等于)。
(3)甲、乙兩圖的進行都是通過______實現(xiàn)的。
(4)在組織內氧氣氧化分解有機物獲得能量用以維持____________和維持_____________。
(5)當下,空氣污染越來越嚴重,這些空氣污染物會通過呼吸進入人體導致________疾病和_________疾病,而改善空氣質量的根本措施是__________。
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