洋洋同學(xué)想要研究小蝦對(duì)水草生長(zhǎng)的影響，她做了兩個(gè)生態(tài)瓶，其中一個(gè)所處的環(huán)境和條件如圖所示．那么，下述各項(xiàng)中，作為她探究實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)生態(tài)瓶應(yīng)該是 （　�。�
A、B、C、D、
考點(diǎn)：探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
專題：
分析：對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是變量唯一，設(shè)計(jì)的變量即我們要研究的條件．
解答：解：此題中洋洋要研究的是：小蝦對(duì)水草生長(zhǎng)的影響，因此在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，變量應(yīng)該是有無(wú)小蝦，其他條件都應(yīng)該相同．
A、此設(shè)置跟題干中的生態(tài)瓶存在兩個(gè)變量，一個(gè)是小蝦，一個(gè)是陽(yáng)光．因此不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．A錯(cuò)誤；
B、此設(shè)置跟題干中的生態(tài)瓶存在一個(gè)變量，即小蝦．B正確；
C、此設(shè)置跟題干中的生態(tài)瓶存在一個(gè)變量，即螺螄，不是小蝦．C錯(cuò)誤；
D、此設(shè)置跟題干中的生態(tài)瓶存在一個(gè)變量，即水草，不是小蝦．D錯(cuò)誤．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是明確對(duì)照實(shí)驗(yàn)變量的設(shè)置．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列語(yǔ)句中，描述生物因素對(duì)生物影響的是（　�。�
A、春來(lái)江水綠如藍(lán)B、草盛豆苗稀C、雨露滋潤(rùn)禾苗壯D、橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材或試劑，是保證實(shí)驗(yàn)獲得可靠現(xiàn)象、結(jié)果的關(guān)鍵因素之一．下列實(shí)驗(yàn)器材或試劑的選用正確的是（　�。�
A、用碘液來(lái)檢驗(yàn)是否存在淀粉B、用顯微鏡觀察桃花的結(jié)構(gòu)C、用沸水（開(kāi)水）脫去葉片中的葉綠素D、用清水保持人體口腔上皮細(xì)胞形態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究最基本的方法．下列與之有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、對(duì)光時(shí)．顯微鏡視野太暗．可以把凹面鏡換成平面鏡B、顯微鏡的目鏡10×，物鏡40×的鏡頭組合放大倍數(shù)是50C、制作“人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片”時(shí)在載玻片中央滴的是清水D、蓋蓋玻片時(shí)要用鑷子夾起蓋玻片一側(cè)的邊緣，另一側(cè)先接觸液滴，再緩緩蓋上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鼠婦適于生活在20℃左右的陰暗環(huán)境中，為進(jìn)一步探究“土壤濕度對(duì)鼠婦生活的影響”，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案，但有多處還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，同桌提出下列修改建議，你認(rèn)為必須采納的是（　�。�
位置 鼠婦 光照 溫度 濕度
紙盒左半側(cè) 10只 陰暗 30℃ 適宜
紙盒右半側(cè) 10只 明亮 30℃ 適宜
A、左右兩側(cè)都應(yīng)保持陰暗
B、挑選爬行較快的鼠婦作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象
C、左右兩側(cè)都應(yīng)保持30℃
D、減少左側(cè)土壤的濕度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖示是某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)制作的：一個(gè)封閉生態(tài)瓶（瓶中生物生長(zhǎng)良好），請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）為使蝦和水藻能成活較長(zhǎng)時(shí)間，必須保證有穩(wěn)定的
 
來(lái)源，白天必須將玻璃球置于有
 
和適宜溫度的環(huán)境中．
（2）該生態(tài)瓶中生產(chǎn)者的部位是
 
，它們進(jìn)行的光合作用能為蝦的生活提供
 
．
（3）蝦和螺在生態(tài)系統(tǒng)成分中統(tǒng)稱為
 
，它們生命過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳能供植物進(jìn)行
 
，合成有機(jī)物．
（4）在細(xì)沙中還存在有許多
 
，它能將動(dòng)物糞便，動(dòng)、植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成
 
，為植物的生活提供營(yíng)養(yǎng)來(lái)源．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為探究某生物態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)（小瓶均密閉）：
序號(hào) A瓶 B瓶 C瓶 D瓶
1 各加入等量清水
2 不加河泥 各加入等量河泥
3 不加水藻 各加入等量水藻
4 各加入兩條相同狀況的小魚(yú)
5 置于相同光照下 置于黑暗中
小魚(yú)生存時(shí)間 3天 12天 25天 1天
分析并回答：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是：
 
；比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚(yú)的存活時(shí)間與哪些實(shí)驗(yàn)條件有關(guān)？
 
．
（2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的主要作用是
 
．
（3）D裝置中，小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因是
 
．
（4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明
 
．
（5）如果將B瓶和C瓶作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你提出一個(gè)與此相關(guān)的探究間題：
 
．
（6）C瓶的魚(yú)最后也死亡，其主要原因是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

可以看做是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A、一片草原上所有生物B、一個(gè)湖泊里所有魚(yú)C、一座山上所有樹(shù)D、一塊農(nóng)田

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小都是由（　�。�
A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成的B、動(dòng)物和植物組成的?C、生物部分和非生物部分組成的D、所有生物組成的

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