圖示是某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)制作的:一個(gè)封閉生態(tài)瓶(瓶中生物生長(zhǎng)良好),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)為使蝦和水藻能成活較長(zhǎng)時(shí)間,必須保證有穩(wěn)定的
 
來(lái)源,白天必須將玻璃球置于有
 
和適宜溫度的環(huán)境中.
(2)該生態(tài)瓶中生產(chǎn)者的部位是
 
,它們進(jìn)行的光合作用能為蝦的生活提供
 

(3)蝦和螺在生態(tài)系統(tǒng)成分中統(tǒng)稱為
 
,它們生命過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳能供植物進(jìn)行
 
,合成有機(jī)物.
(4)在細(xì)沙中還存在有許多
 
,它能將動(dòng)物糞便,動(dòng)、植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成
 
,為植物的生活提供營(yíng)養(yǎng)來(lái)源.
考點(diǎn):探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
專題:
分析:綠色植物為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源;動(dòng)物維持自然界中生態(tài)平衡 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);細(xì)菌真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán).
解答:解:生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成.生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者;非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等. 綠色植物是生產(chǎn)者:通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源.動(dòng)物作為消費(fèi)者:直接或間接地以植物為食.通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,尿液等可被植物重新利用.其排泄物或遺體經(jīng)過(guò)細(xì)菌真菌分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,被植物重新吸收利用,制造有機(jī)物.
(1)生物生存的基本條件是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水,適宜的溫度和一定的生存空間.為使蝦和水藻能成活較長(zhǎng)時(shí)間,必須保證有穩(wěn)定的能量來(lái)源,所以白天必須將玻璃球置于有光和適宜溫度的環(huán)境中.
(2)綠色植物是生產(chǎn)者:通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源.該生態(tài)瓶中生產(chǎn)者的是綠萍和金魚藻,它們進(jìn)行的光合作用能為蝦的生活提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(3)光合作用的原料是二氧化碳和水.蝦和螺在生態(tài)系統(tǒng)成分中統(tǒng)稱為消費(fèi)者,它們生命過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳能供植物進(jìn)行光合作用,合成有機(jī)物.
(4)在細(xì)沙中還存在有許多分解者,它能將動(dòng)物糞便,動(dòng)、植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成二氧化碳和水等無(wú)機(jī)物,為植物生活提供所需要的物質(zhì).它們進(jìn)行的光合作用能為蝦的生活提供氧氣.
故答案為:(1)能量;光(2)綠萍和金魚藻;氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(3)消費(fèi)者;光合作用(4)分解者;二氧化碳和水等無(wú)機(jī)物
點(diǎn)評(píng):生態(tài)系統(tǒng)的組成和綠色植物、動(dòng)物和細(xì)菌、真菌在生物圈中的作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

俗話說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼”、“千里之堤潰于蟻穴”.這都體現(xiàn)了( 。
A、環(huán)境能影響生物的生存B、生物能適應(yīng)一定的環(huán)境C、生物能影響環(huán)境D、生物與環(huán)境可以相互影響

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)探究是生物課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,也是科學(xué)研究的基本方法之一,對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的步驟,最關(guān)鍵是( 。
A、提出問(wèn)題B、實(shí)驗(yàn)步驟C、制定計(jì)劃D、做出假設(shè)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

洋洋同學(xué)想要研究小蝦對(duì)水草生長(zhǎng)的影響,她做了兩個(gè)生態(tài)瓶,其中一個(gè)所處的環(huán)境和條件如圖所示.那么,下述各項(xiàng)中,作為她探究實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)生態(tài)瓶應(yīng)該是 (  )
A、B、C、D、

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某水域被(DDT為有毒污染物),經(jīng)過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該水域中的DDT濃度為0.0006PPM(PPM含量單位),該水域生態(tài)系統(tǒng)中A、B、C、D、E五種生物種群內(nèi)也均有不同的DDT,給出檢測(cè)數(shù)據(jù)如表,據(jù)表分析回答:
檢測(cè)種群 A B C D E
DDT濃度(PPM) 0.2 0.0006 0.01 0.05 1.00
(1)該水域生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈為:
 
→C→
 
→A→
 

(2)DDT對(duì)生物有毒害作用,上述生物中受害最小的是
 

(3)如因?yàn)镈DT的毒害作用,該系統(tǒng)中的生物D全部死亡,則首先受損害的是表中的
 

(4)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和
 
是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和
 
是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,有毒物質(zhì)也沿著食物鏈不斷累積.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小穎同學(xué)用相同的干濕表在同一時(shí)間段分別測(cè)量了校園內(nèi)的小樹(shù)林、草坪、教學(xué)樓前的廣場(chǎng)這三個(gè)地方的空氣相對(duì)濕度,你認(rèn)為數(shù)值最小的地點(diǎn)是( 。
A、小樹(shù)林B、草坪C、教學(xué)樓前的廣場(chǎng)D、無(wú)法確定

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

朝東鎮(zhèn)秀水村是富川縣著名的旅游風(fēng)景區(qū),下列關(guān)于秀水村的描述中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A、秀水村的樹(shù)B、秀水村的水C、秀水村的游客D、秀水村

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、保護(hù)生物的多樣性包括保護(hù)生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性B、防止食物腐敗所依據(jù)的主要原理是把細(xì)菌和真菌殺死或抑制它們的生長(zhǎng)、繁殖C、自然界的細(xì)菌都寄生在動(dòng)植物和人體內(nèi),導(dǎo)致動(dòng)植物和人患病,是生態(tài)系統(tǒng)的分解者D、釀酒利用的是酵母菌,生產(chǎn)酸奶利用的是乳酸菌,制藥、環(huán)境保護(hù)也常常利用細(xì)菌真菌

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案