17.某同學(xué)在探究蝗蟲后肢分節(jié)對運(yùn)動的影響時(shí),設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是( 。
 組別 對照組處理 實(shí)驗(yàn)組處理 觀察現(xiàn)象
 A 不處理 剪去后腿 能否跳躍
 B 不處理 后腿套上紙筒 能否跳躍
 C 剪去一條腿 剪去兩條腿 能否跳躍
 D 套上一條腿 套上兩條腿 能否跳躍
A.AB.BC.CD.D

分析 (1)蝗蟲胸部生有兩對翅,有三對足,前足、中足適于爬行,后足適于跳躍.
(2)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.

解答 解:對照試驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,因此“探究蝗蟲后肢分節(jié)對運(yùn)動的影響”實(shí)驗(yàn)的變量是后肢能否彎曲,其它條件都相同.
A、對照組不處理,實(shí)驗(yàn)組剪去后腿,唯一變量是有無后腿,而且剪去后腿對蝗蟲有傷害,影響了蝗蟲的運(yùn)動;
B、對照組不處理,后腿能彎曲,實(shí)驗(yàn)組后腿套上紙筒,后腿不能彎曲,唯一變量是后腿能否彎曲;
C、對照組剪去一條腿,實(shí)驗(yàn)組剪去兩條腿,唯一變量是后腿的數(shù)量,而且剪去后腿對蝗蟲有傷害,影響了蝗蟲的運(yùn)動;
D、對照組套上一條腿,實(shí)驗(yàn)組套上兩條腿,唯一變量是腿能否彎曲的數(shù)量.
   因此“某同學(xué)在探究蝗蟲后肢分節(jié)對運(yùn)動的影響時(shí)”,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)正確的一項(xiàng)是B,
故選:B

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對照試驗(yàn)中變量的惟一性.在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),要設(shè)置對照組,對照組時(shí)必須遵照惟一的變量這一原則來進(jìn)行設(shè)計(jì).否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就會不科學(xué)合理.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

7.壁虎是我國最常見的一種爬行動物.當(dāng)它遇到敵害難以逃脫時(shí),壁虎的尾巴會突然自己掉下來,并且長時(shí)間在地上扭動翻滾不停,使得敵害分散注意力,然后壁虎就趁機(jī)逃走了.壁虎的這種行為從獲得的途徑來看,屬于先天性行為,這種行為是由遺傳物質(zhì)所決定的.壁虎還有一類行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為,稱為學(xué)習(xí)行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列科學(xué)家對動物行為的研究中,所用方法不同于其他三位的是( 。
A.弗里斯用顏色卡片進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn),證明了蜜蜂能分辨不同的顏色
B.廷伯根利用模型進(jìn)行銀鷗幼雛求食行為的研究
C.勞倫茲利用自己的身體進(jìn)行小野雁學(xué)習(xí)行為的研究
D.法布爾數(shù)十年如一日,在野外的自然狀態(tài)下,實(shí)地觀察動物的各種行為

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.腎蕨是我縣分布較廣,特別在田間地頭的背陰處,它的生殖細(xì)胞是( 。
A.精子B.卵細(xì)胞C.孢子D.種子

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.烏龜既能在陸地上生活,也能在水中生活,對其描述正確的是( 。
A.烏龜屬于兩棲動物B.烏龜在水中靠鰓呼吸
C.烏龜屬于恒溫動物D.烏龜在水中和陸地上都用肺呼吸

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.實(shí)驗(yàn)探究
夏季的一天,小明的媽媽將一塊肉放在窗臺上,忘了放進(jìn)冰箱.第二天,小明拿起肉時(shí),發(fā)現(xiàn)上面有一些白色會蠕動的小蟲子,趕快去問媽媽這是怎么回事?媽媽說:“壞了壞了,肉生蛆了.”小明百思不得其解,肉怎么會自己生蛆呢?老師講過蛆應(yīng)該是蒼蠅生的呀!于是,他把這件事告訴了老師,老師就讓小明組織一些同學(xué)對這個(gè)問題進(jìn)行探究.
(1)小明提出的問題是肉為什么會生蛆?(或蛆是哪來的?)
(2)請你幫助小明做一個(gè)假設(shè)蛆是肉生的(或蛆是蒼蠅生的;蛆是自己長出來的等)
(3)我們來一起幫助小明設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧
A.小明從新找來兩塊鮮肉,煮了一遍.
B.把兩塊放在兩個(gè)碗里,一塊用紗布蓋上,一塊沒蓋,都放在了媽媽曾經(jīng)放過的地方
C.經(jīng)過兩天,小明對兩塊肉進(jìn)行了觀察.
(4)預(yù)測可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
如果兩個(gè)碗里都有蛆出現(xiàn)了,則說明肉真的能自己生蛆.如果蓋紗布的碗里沒有蛆,不蓋紗布的碗里有蛆,則說明肉自己不能生蛆.
(5)根據(jù)我們所學(xué)的知識,你認(rèn)為哪一種結(jié)果是可能的?第二種
(6)根據(jù)你的生活常識,夏季我們應(yīng)該如何保存肉呢?放入冰箱中冷凍起來
(7)小明對兩塊鮮肉煮一遍有什么意義?防止肉上面有蟲卵,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.抗生素能有效地殺死細(xì)菌,事實(shí)果真如此嗎?對此,某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行了青霉素殺菌作用的實(shí)驗(yàn),他們的實(shí)驗(yàn)步驟及觀察結(jié)果如下:

①實(shí)驗(yàn)步驟:把幾滴土壤細(xì)菌培養(yǎng)液加在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂上,然后把一些小圓紙片浸在不同濃度的青霉素中,再放在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂表面,另外兩片浸了蒸餾水的圓紙片也放在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂表面(見圖).把培養(yǎng)皿蓋上蓋.放在37℃的恒溫箱內(nèi)一天.
②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:一天后取出培養(yǎng)皿,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示.請分析回答:
(1)把幾滴土壤細(xì)菌培養(yǎng)液加在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂上,這個(gè)步驟是細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的接種.
(2)將培養(yǎng)皿放在37℃的恒溫箱內(nèi)一天,溫度設(shè)定在37℃的目的是該溫度適宜細(xì)菌的生長和繁殖.
(3)浸有蒸餾水的兩個(gè)圓紙片周圍沒有出現(xiàn)清晰區(qū),它們在實(shí)驗(yàn)中起對照作用.浸有不同濃度青霉素的圓紙片周圍都出現(xiàn)沒有細(xì)菌菌落的清晰區(qū),這一現(xiàn)象說明:青霉素能殺死細(xì)菌,其中清晰區(qū)越大,表明圓紙片浸有的青霉素濃度越高.
(4)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),看到的細(xì)菌菌落的形態(tài)特點(diǎn)是:菌落比較小,表面光滑黏稠.每個(gè)菌落是由1個(gè)細(xì)菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體.
(5)實(shí)驗(yàn)前要將培養(yǎng)皿、營養(yǎng)瓊脂、圓紙片等各種器具進(jìn)行高溫滅菌,這樣做的目的是殺死各種器具上的細(xì)菌或真菌的孢子,排除實(shí)驗(yàn)外其它環(huán)境的污染.
(6)營養(yǎng)瓊脂煮沸后膠化為固態(tài)物質(zhì)用來培養(yǎng)細(xì)菌,這些固態(tài)物質(zhì)叫做培養(yǎng)基.
(7)青霉素是由青霉產(chǎn)生的物質(zhì),這種生物與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同點(diǎn)是:青霉有成形的細(xì)胞核,細(xì)菌無成形的細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),據(jù)圖分析回答:

(1)菜豆種子和玉米種子的胚都由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成,它們結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn)是菜豆種子的子葉有2片,而玉米種子的只有1片,但是玉米種子有[2]胚乳,菜豆種子則沒有.
(2)菜豆和玉米種子貯藏營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)分別是[5]子葉和[2]胚乳.
(3)玉米種子的種皮和果皮愈合在一起,不易分開,所以常見的玉米種子應(yīng)是果實(shí)
(4)將來發(fā)育成莖、葉的結(jié)構(gòu)是[4]胚芽,發(fā)育成根的結(jié)構(gòu)是[2、6]胚根.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列哪種習(xí)慣有助于減少患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)(  )
A.喜歡吃熏烤肉雞B.吸煙
C.生悶氣D.堅(jiān)持體育鍛煉,勞逸結(jié)合

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同步練習(xí)冊答案