蝗蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦等節(jié)肢動物的共同特征中描述不正確的是( )

A.體表有外骨骼 B.足和觸角分節(jié)

C.都有單眼和復眼 D.身體有許多體節(jié)構成

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列敘述中，與小腸的吸收作用起關鍵作用的結構是（　　）
A．小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞、小腸絨毛與微絨毛
B．小腸絨毛內(nèi)有大量的毛細血管和毛細淋巴管
C．小腸內(nèi)有膽汁
D．小腸內(nèi)有腸液和胰液

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

6．下列有關生物圈的敘述，正確的是（　　）
A．生物圈是指地球上的生物及其全部生存環(huán)境的總稱
B．生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈
C．生物圈包含有不同類型的生態(tài)系統(tǒng)
D．巖石圈是人類的“立足點”，所以人類的活動僅限于巖石圈

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年甘肅省平?jīng)鍪邪四昙壣掀谥猩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

下列動物中，學習能力最強的是 （ ）

A.龜 B.蝗蟲 C.海豚 D.珊瑚

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年甘肅省平?jīng)鍪邪四昙壣掀谥猩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

軟體動物與人類的關系非常密切。下列有關軟體動物的描述中，錯誤的是：（ ）

A.很多種類的軟體動物都可以食用

B.軟體動物有水生的也有陸生的

C.軟體動物的身體柔軟，所以體外都有貝殼保護

D.軟體動物都有外套膜

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

4．為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，某校生物興趣小組設計了如下的實驗步驟
（1）取兩個相同的玻璃缸，分別貼上標簽A、B．
（2）在A缸和B缸中分別加入2000ml河水，并各培養(yǎng)10只同種、同一批的小蝌蚪．
（3）A缸隔一天加甲狀激素5mg，持續(xù)5次．B缸不加甲狀腺激素，其他培養(yǎng)條件相同．
（4）每兩天換1000ml河水，每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉．
實驗結果如表：
實驗要素后肢長出的平均時間（天）前肢長出的平均時間（天）尾脫落的平均時間（天）尾脫落的平均體長（cm）
A缸47260.7
B缸59371.3
（1）該探究實驗的變量是甲狀腺激素；B缸的作用是對照．
（2）根據(jù)實驗結果你能得出的結論是甲狀腺激素有促進生長發(fā)育的作用．
（3）如果要進一步說明甲狀腺激素是甲狀腺分泌的，可再選擇10只同種、同一批的小蝌蚪，將其甲狀腺切除，其他培養(yǎng)條件應與B缸相同（選填“A”或“B”）
（4）實驗結束后，應該如何處理青蛙？放回自然．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列昆蟲發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育的一組是（　�。�
①蝴蝶 ②螻蛄 ③蟋蟀 ④蒼蠅．
A．③④B．①②C．②③D．①④

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

8．根據(jù)流感病毒感染的對象，可分為人類流感病毒、豬流感病毒、馬流感病毒以及禽流感病毒等，通常認為流感病毒感染的對象具有特異性．然而1997年香港發(fā)現(xiàn)H5N1禽流感，2003年荷蘭出現(xiàn)H7N7禽流感，2012年墨西哥發(fā)生H7N3禽流感，再到20134年4月我國東部地區(qū)如浙江、上海、廣東等省份H7N9禽流感發(fā)病高峰再次出現(xiàn)，病例已突破300例，使人們認識到，流感病毒可跨物種傳播，因而，疾控中心專家表示，不要近距離接觸不明野鳥和禽類．
（1）資料中專家表示“不要近距離接觸不明野島和禽類，從預防傳染病的措施來看屬于切斷傳播途徑．
（2）H5Nl禽流感疫苗是否可以用來預防H7N9禽流感呢？下列是科研人員對有關物進行的實驗，請完善以下實驗步驟，預測實驗現(xiàn)象及結論．
材料用具：健康小雞若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等．
實驗步驟：
①將若干只健康小雞均等分為甲、乙兩組．
②為甲組小雞注射H5N1禽流感疫苗，乙組不注射H5N1禽流感疫苗．
③一段時間后分別給甲、乙兩組小雞注射H7N9禽流感病毐，觀察其狀況．
（3）預測實驗現(xiàn)象及結論：
預測一：若兩組小雞均感染H7N9禽流感病毐，則說明H5N1禽流感疫苗不能預防H7N9禽流感．
預測二：若甲組沒有感染H7N9禽流感病毒，乙組感染了H7N9禽流感病毐，則說明H5N1禽流感疫苗能預防H7N9禽流感．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．大多數(shù)鳥具有孵卵、育雛等行為，能提高后代的成活率．√．（判斷對錯）

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同步練習冊答案