20．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入人體的循環(huán)系統(tǒng)，這一過(guò)程稱為吸收．

分析 消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收．

解答 解：在消化道內(nèi)將食物分解成可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程叫做消化，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收．
故答案為：吸收

點(diǎn)評(píng) 平時(shí)學(xué)習(xí)該部分知識(shí)時(shí)，吸收的概念往往會(huì)被忽視，應(yīng)引起注意．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．近年來(lái)，我國(guó)大力倡導(dǎo)“低能耗，低污染，低排放”的低碳行為，低碳理念正逐漸深入人心，如圖表示目前我市碳循環(huán)的實(shí)際情況，請(qǐng)分析回答
（1）從圖中可以看出，綠色植物是碳循環(huán)的重要紐帶，因?yàn)樗軐⒋髿庠诘亩趸嫁D(zhuǎn)化為有機(jī)物，進(jìn)而通過(guò)多條途徑進(jìn)行碳循環(huán)
（2）自然界中的碳主要以碳酸鹽、煤、石油等形式存在，大氣中的碳主要以二氧化碳的形式存在．正常情況下，當(dāng)碳以有機(jī)物的形式通過(guò)圖中食物鏈流動(dòng)時(shí)，甲、乙、丙三類(lèi)動(dòng)物中得到碳量最少的是甲；伴隨碳的傳遞，能量傳遞的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的．
（3）動(dòng)植物遺體和排出物中含有的碳可通過(guò)圖中④（填序號(hào)）所示途徑繼續(xù)參與碳循環(huán)
（4）如果過(guò)度燃燒煤、石油等燃料，就會(huì)大大增加大氣中二氧化碳的排放，進(jìn)而加劇溫室效應(yīng)，日常生活中，你能為減緩“溫室效應(yīng)”做些什么？節(jié)約用電，騎自行車(chē)或者步行上學(xué)、乘公交車(chē)等（答對(duì)兩項(xiàng)以上）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖為縮手反射示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）手指接觸到針尖，手迅速縮回是反射，完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射�。�(qǐng)用圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的數(shù)字序號(hào)及箭頭表示縮手反射整個(gè)過(guò)程：3→2→1→4→5．
（2）在縮手反射中，[3]感受器感受到“疼”的刺激后，能夠產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；[1]神經(jīng)中樞的神經(jīng)元接受了“疼”的信號(hào)后，立刻產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，并將它傳給[4]傳出神經(jīng)；對(duì)“疼”這一刺激作出“手迅速縮回”反應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[5]效應(yīng)器，該結(jié)構(gòu)由[4]傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢與相應(yīng)的肌肉組成．
（3）由圖可知完成縮手反射的神經(jīng)元有3個(gè)．2和4是由神經(jīng)元長(zhǎng)的突起及套在外表的一層鞘--神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外表包有膜構(gòu)成．
（4）某人因意外傷害導(dǎo)致2斷裂，則他不能（填“能”或“不能”）完成縮手反射，不能（填“能”或“不能”）感到疼．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．科學(xué)家通過(guò)對(duì)很多實(shí)驗(yàn)材料的分析，證明出DNA是主要的遺傳物質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列與青春期第二性征的發(fā)育直接有關(guān)的是（　�。�
A．雄性激素和雌性激素B．睪丸和卵巢
C．精子和卵子D．前列腺和子宮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．男性和女性的體細(xì)胞中染色體的組成分別是（　�。�
A．XY，XX
B．22對(duì)常染色體+XY，22對(duì)常染色體+XX
C．XX，XY
D．22條常染色體+XY，22條常染色體+XX

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

11．鳥(niǎo)類(lèi)的生殖發(fā)育特點(diǎn)是體內(nèi)受精，體外發(fā)育．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．都有共同的祖先B．都通過(guò)語(yǔ)言文字交流
C．都過(guò)著樹(shù)棲生活D．都以直立行走為主

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．根據(jù)膚色和鼻形等特征，可以將現(xiàn)代人劃分為4個(gè)人種，蒙古利亞人、高加索人、尼格羅人、澳大利亞人．

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同步練習(xí)冊(cè)答案