【題目】如圖表示脊椎動(dòng)物的進(jìn)化關(guān)系，下列敘述正確的是（ ）

A. 甲類和乙類都只生活在水中

B. 丙類體溫恒定，是爬行動(dòng)物

C. 鳥(niǎo)類和丁類都是由共同的原始祖先進(jìn)化而來(lái)

D. 從此進(jìn)化樹(shù)可以看出，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是個(gè)體由小到大、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

【答案】C

【解析】

動(dòng)物進(jìn)化的歷程是由無(wú)脊椎動(dòng)物→脊椎動(dòng)物的。而脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程：原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始的鳥(niǎo)類和原始的哺乳類。

根據(jù)生物進(jìn)化的歷程圖可知：

甲是原始魚類終生生活在水中，乙是兩棲動(dòng)物幼體生活在水中，用鰓呼吸，發(fā)育為變態(tài)發(fā)育，成體既能生活在水中，又能生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。丙是爬行動(dòng)物，體溫不恒定。原始的鳥(niǎo)類和丁原始的哺乳類都是古代丙爬行動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的。從進(jìn)化樹(shù)可以看出，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由水生到陸生，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等。可見(jiàn)，選項(xiàng)C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體吸收水分，到蒸騰作用散失水分，要經(jīng)過(guò)以下四步，其中正確的順序應(yīng)該是（ ）

①通過(guò)氣孔散失到空氣 ②根吸收水分 ③水分化為水蒸氣 ④通過(guò)導(dǎo)管輸送到葉

A．①②③④ B．②③④① C．②④③① D．①③②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)如圖所示的幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖，回答下列問(wèn)題：

（1）侵入人體后，可能會(huì)導(dǎo)致人體患“破傷風(fēng)”疾病的是[ ]________，高致病性“禽流感”是由[ ] _______侵入家禽的體內(nèi)引起的。

（2）控制B生物體生命活動(dòng)的中心位于________內(nèi)，屬于____（“真核”或“原核”）生物。

（3）上世紀(jì)40年代，科學(xué)家利用圖中的[ ] ____生產(chǎn)出了一種抗生素藥品，這種藥能殺滅肺炎球菌等病菌。

（4）蒸出的饅頭松軟多孔，是因?yàn)橛辛薣 ] ____參與的結(jié)果，它可以通過(guò)________和________繁殖后代。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅是研究生物遺傳的常用材料。圖中表示果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅在親代和子代的性狀表現(xiàn)，用A、a表示控制顯、隱性性狀的基因。請(qǐng)分析作答：

（1）據(jù)圖可判斷，親代果蠅的基因組成是 _______，子代殘翅果蠅的基因組成是______。

（2）某同學(xué)捕捉到一只長(zhǎng)翅雄果蠅，為確定該果蠅的基因組成是AA還是Aa，該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

①?gòu)淖哟须S機(jī)選取一只______雌果蠅與該果蠅進(jìn)行交配。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

若后代全為____________，則該果蠅的基因組成為AA；若后代 ___________，則該果蠅基因組成為Aa。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列血液的成份中，具有防御、保護(hù)功能的是：（ ）

A. 血小板 B. 紅細(xì)胞 C. 白細(xì)胞 D. 血漿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人類起源與發(fā)展示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）①表示的物種名為 ．
（2）依據(jù)已有證據(jù)，古人類學(xué)家推測(cè)，在①之前自然環(huán)境曾發(fā)生過(guò)對(duì)人類起源有重大影響的變化，這一變化是 ．
（3）從①到②表示人類開(kāi)始向著的方向發(fā)展；從②到③表示人類開(kāi)始 ．
（4）從③到⑦，除著裝發(fā)生了變化之外，另外一個(gè)顯著的變化是、由此推測(cè)，人類進(jìn)化過(guò)程中身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生的重要變化是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于光合作用的敘述錯(cuò)誤的是

A.葉綠素是綠葉進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所

B.光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件

C.綠色植物通過(guò)光合作用，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中

D.綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在同一株植物上分別于早晨、傍晚和深夜，在同一部位摘取相同的三片葉子，用打孔器取同樣大小的圓片，進(jìn)行脫色后，用碘處理，結(jié)果是（ ）。

A．早晨摘取的藍(lán)色最深 B．傍晚摘取的藍(lán)色最深

C．深夜摘取的藍(lán)色最深 D．一樣深

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】晚上，將金魚藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到下表，并將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成右邊的曲線圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

試管離燈的距離（厘米）

4

7

10

20

30

40

氣泡數(shù)目（個(gè)/分）

60

60

60

25

10

5

（1）氣泡中的氣體是金魚藻通過(guò)光合作用產(chǎn)生的 。

（2）實(shí)際上，在本實(shí)驗(yàn)中的工作條件下，金魚藻在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還進(jìn)行了H作用，即 （填“蒸騰”或“呼吸”）作用。但由于H作用的強(qiáng)度比光合作用的強(qiáng)度要 （填“強(qiáng)”或“弱”），所以，此時(shí)只檢測(cè)到植物的光合作用。

（3）當(dāng)H作用的強(qiáng)度與光合作用的強(qiáng)度相等時(shí)，金魚藻的生理狀況對(duì)應(yīng)曲線圖的 （填“E點(diǎn)”或“F點(diǎn)”或“G點(diǎn)”）狀態(tài)。

（4）從表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)提高 強(qiáng)度。

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